El baile como medio para la inclusión educativa en niños con necesidades educativas especiales en las clases de educación física
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Resumen
A nivel mundial se siguen emanando lineamientos y políticas para lograr una inclusión educativa para estudiantes que tienen necesidades educativas especiales, condiciones que los limita para realizar cualquier actividad incluyendo el acceso a la educación, por ello se buscan estrategias que sean adoptadas por los gobiernos y sus instituciones educativas, y de esta forma lograr que cada vez sean más los estudiantes que se incluyan en la educación regular y logren integrarse. El objetivo de la investigación es demostrar que el baile es un medio que permite la inclusión educativa en niños con necesidades educativas especiales a través de la asignatura de educación física. El enfoque de la investigación es cualitativo, dado a que se realizó una revisión bibliografía que permitió la obtención de bases teóricas, además presento un enfoque cuantitativo, ya que se aplicó un cuestionario a 30 docentes de educación física de varias instituciones educativas que atienden a niños con estas necesidades. Conclusiones: El resultado del cuestionario permitió conocer que un gran porcentaje de los docentes están de acuerdo en que el baile contribuye a la inclusión educativa de los niños con necesidades educativas especiales ya que contribuye a su desarrollo motriz y fomentar las relaciones interpersonales, emociones, creatividad y elevar su autoestima.
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Carmen Eliana Lucero-Lucero, UNE - Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-9331-3150
Bachiller en Ciencias Especialización Sociales
Licenciada en Ciencias de la Educación en la Especialización de Cultura Física
Docente con nueve años de experiencia en el área de Educación Física
Vanessa Monserrat Bravo-Quinteros, UNE - Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-9816-430X
Deportista en la disciplina de natación, federada de la provincia del Azuay.
Deportista en la disciplina de natación, seleccionada del Ecuador.
Entrenadora de la Selección de Triatlón de la provincia de Azuay.
Licenciatura en Ciencias de la Educación, especialidad Cultura Física.
Docente de Educación Física de preparatoria, EGB y BGU.
Estudiante de la Maestría en Pedagogía de la Cultura Física con mención en Educación Física Inclusiva.
Orlando Patricio Romero-Ibarra, Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
https://orcid.org/0000-0003-3919-4589
Doctor en Ciencias Humanas Magister en Entrenamiento Deportivo Magíster en Gerencia Educativa, Especialista en Gestión Educativa,
Diploma Superior en Diseño Curricular por Competencias,
Licenciado en Educación Física, Profesor de Educación Física a Nivel Primario
Docente Universitario Investigador
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