El juego: una mirada desde los diferentes autores
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
El juego una mirada desde los diferentes autores es un tema, que se enfoca en el hecho de ratificar la importancia que tiene esta actividad dentro del proceso educativo, el juego cumple un rol incondicional e irremplazable dentro de este ámbito, a través de la historia se identifica que los diversos autores lo califican como esencial, primordial y natural; es por tal motivo que los docentes deben reconocer su importancia para poderlo poner en práctica dentro del quehacer educativo, ya que de esta manera se beneficia el desarrollo integral. En este sentido la presente investigación busca describir cómo ha evolucionado el juego en el ámbito educativo, a través de la exposición de algunas teorías y aportes de diversos autores, para reconocer su importancia y trascendencia en el desarrollo de los niños, el presente estudio se basa en un enfoque cualitativo, mediante la revisión bibliográfica-descriptiva, de revistas y libros legalmente reconocidos que cuentan con ISSN o ISBN, se incluyeron artículos que están dentro de los años 2016 al 2021, se excluyeron tesis, repositorios y blogs, la acción de búsqueda bibliográfica fue exhaustiva, digital y automatizada, a través del programa Publish or Perish, los buscadores utilizados fueron, Academic.Microsoft y Google Academic. Se elaboró una línea de tiempo rescatando los aportes cronológicos de la evolución del juego y dos tablas comparativas las cuales responden a las preguntas investigativas, se evidencia diferentes aportes acerca del juego, podrán encontrar breves descripciones de algunas teorías del juego y se mencionan aspectos relevantes del juego. Se destaca el hecho de que el juego es una actividad inherente al ser humano, cumple un rol innegable dentro del proceso educativo, los aportes de grandes precursores ponen en manifiesto el hecho de que la actividad lúdica favorece el desarrollo del niño, permitiéndole realizar lo que más ama que es jugar.
Palabras claves: aplicaciones móviles, lógico-matemática, m-learning, pedagogía alternativa
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
1. Derechos de autor
Las obras que se publican en 593 Digital Publisher CEIT están sujetas a los siguientes términos:
1.1. 593 Digital Publisher CEIT, conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia Licencia Creative Commons 4.0 de Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0, por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que:
1.1.a. Se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL).
1.1.b. No se usen para fines comerciales u onerosos.
1.1.c. Se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso.
Mario Paúl Simbaña-Haro , Universidad Indoamérica - Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-8209-3391
Mario Paúl Simbaña Haro Es docente investigador de la Universidad Indoamérica. Obtuvo su licenciatura en Educación Parvularia, tiene una Maestría en Gestión Educativa y Desarrollo Social, PHD(c) en Ciencias de la Educación en la Universidad de Rosario, cuenta con un Diplomado en Docencia Universitaria e Investigación del Centro Universitario CIFE en México, su línea de investigación es la Innovación y didáctica en la enseñanza aprendizaje. Actualmente es investigador/docente en la Universidad Tecnológica Indoamérica, de la ciudad Quito, país Ecuador. Autor de publicaciones relacionadas con la educación infantil
Mario Gerardo González-Romero, Universidad Indoamérica - Ecuador
https://orcid.org/0000-0003-2292-3220
Arquitecto y Licenciado en Ciencias de la Educación, Especialización Pedagogía, tiene una maestría en Administración Educativa y Docencia Universitaria otorgada por la Universidad Indoamérica. Diplomado en Docencia Universitaria e Investigación del Centro Universitario CIFE en México. Actualmente es docente-investigador a tiempo completo en la Universidad Indoamérica, colabora con la Coordinación de las Carreras de la FACHEDS, Coordinador del Proyecto de Escritura Académica de la Carrera de Educación Básica y Miembro de la Comisión de Homologación de las Carreras de Ciencias de la Educación. Docente con cuarenta años de experiencia en docencia y en la administración y dirección de reconocidas Instituciones Educativas de la ciudad de Quito. Autor de libros de texto sobre Educación para la sexualidad, Lectura Comprensiva y Dibujo Técnico.
Carolina Paola Obando-Tasiguano, Universidad Indoamérica - Ecuador
Carolina Paola Obando Tasiguano es estudiante investigadora de la Universidad Indoamerica de la ciudad de Quito del país Ecuador, obtuvo su tecnología en Educación Inicial en el Instituto Manuela Cañizares, actualmente trabaja en la Unidad Educativa María Angélica Idrobo con el grupo de niños de preparatoria, su línea de investigación es la innovación y didáctica de la enseñanza y aprendizaje.
Goldye Maday Hinojosa-Cazco , Universidad Indoamérica - Ecuador
https://orcid.org/ 0000-0003-4704-6906
Goldye Hinojosa, Magister en Educación,
Mención: Innovación y Liderazgo Educativo por la Universidad Tecnológica Indoamérica; Licenciada en Ciencias de la Educación, Mención: Administración y Supervisión Educativa de la Universidad de Guayaquil; y con un título de Experto en Educación Virtual por FATLA. Tiene más de 15 años de experiencia en educación particular y fiscal, como docente de educación básica y bachillerato, educadora municipal, y vicerrectora. Caracteriza su labor con aplicación en estrategias basadas en la metodología activa y el uso de recursos audiovisuales y digitales, privilegiando la formación humana integral y en valores.
Citas
Aguado, J. M., Martínez, I., & Cañete, L. (2015). Tendencias Evolutivas del Contenido Digital en Aplicaciones Móviles. http://eprints.rclis.org/30299/1/10.pdf: eprints.
Achavar, C. (2019). Beneficios del juego en la acción pedagógica. Foro Educacional, Volumen(33), 155 –122. file:///C:/Users/edupo/Downloads/Dialnet-BeneficiosDelJuegoEnLaAccionPedagogica-7287886.pdf
Ascheri, M., Testa, O., Pizarro, R., Camiletti, P., Diaz, L., & Marino, S. (2015). Desarrollo de aplicaciones para la enseñanza de la matemática con dispositivos móviles. Jornadas de Enseñanza e Investigación Educativa en el campo de las Ciencias Exactas y Naturales (pág. s/p). La Plata: Universidad Nacional de La Plata. http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/58800/Documento_completo.pdf-PDFA.pdf?sequence=1&isAllowed=y: sedici.
Caicedo, C., Toala, M., Murillo, L., Romero, M., Pilay, C., & Figueroa, G. (2020). Aplicación móvil para el fortalecimiento de capacidades lógico-matemáticas. https://www.revistaespacios.com/a20v41n23/a20v41n23p18.pdf: Revista Espacios.
Campión, R. S., Amo Filvá, D., & Díez Ochoa, A. (2014). ¿PUEDEN LAS APLICACIONES EDUCATIVAS DE LOS DISPOSITIVOS MÓVILES AYUDAR AL DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES? EDUTEC Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 1-10. http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec47/n47_Santiago-Amo-Diez.html
Carreras, C.(2017). Del homo ludens a la gamificación. Quaderns de filosofia, 4(1), 7 – 18. https://roderic.uv.es/bitstream/handle/10550/58782/5991399.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Carrión, A. (2020). El juego y su importancia cultural en el aprendizaje de los niños en educación inicial. Revista de Ciencia e Investigación, 5(2), 132 – 149. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7398049
Cuellar, M., Tenreyro, M. y Castellón, C. (2017). El juego en la educación preescolar. fundamentos históricos.Revista Conrado, 14(62), 117 – 123. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/693
Gallardo, J. (2018). Teorias del juego como recurso educativo. Innovagogia, Volumen(33), 1 – 12. https://rio.upo.es/xmlui/bitstream/handle/10433/6824/Gallardo-LpezJos-AlbertoGallardo-VzquezPedro.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Gallardo, J. y Gallardo, P. (2018). Teorías sobre el juego y su importancia como recurso educativo para el desarrollo integral infantil. – Revista Educativa Hekademos, (24), 41 – 51. file:///C:/Users/edupo/Downloads/Dialnet-TeoriasSobreElJuegoYSuImportanciaComoRecursoEducat-6542602.pdf
Gallardo, J., García, I., y Gallardo, P. (2019). Análisis de las principales teorías del juego en el ámbito educativo. BrazilianJournal of Development, 5(8), 1–15. https://rio.upo.es/xmlui/bitstream/handle/10433/6785/articulo%20brasil.pdf?sequence=1&isAllowed=y
García, L. (2016). El juego y otros principios pedagógicos. Supervivencia en la educación a distancia y virtual. RIED Revista Iberoamericana de Educación Superior a Distancia, 19(2), 9 – 23. https://www.redalyc.org/pdf/3314/331445859001.pdf
Grisales, A. (2018). Uso de recursos TIC en la enseñanza de las matemáticas: retos y perspectivas. Entramado, 198-214. http://www.scielo.org.co/pdf/entra/v14n2/1900-3803-entra-14-02-198.pdf
Mercadé, A. (s/f). https://materialestic.es/. Transición a la Vida Adulta y Activa: https://materialestic.es/transicion/apuntes/Los.8.tipos.de.inteligencia.segun.Howard.Gardner.pdf
Ministerio de Educación. (2014). Currículo de Educación inicial 2014.Ministerio de Educación. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/06/curriculo-educacion-inicial-lowres.pdf
Ministerio de Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información. (2020). Logros de la Revolución Tecnológica en Ecuador, se destacan por el Día Nacional de las Telecomunicaciones. https://www.telecomunicaciones.gob.ec/logros-de-la-revolucion-tecnologica-en-ecuador-se-destacan-por-el-dia-nacional-de-las-telecomunicaciones-2/.
Monge, M., Méndez, M., Hernandez, M., Quintana, C y Presa, E. (2019). La importancia del juego en los niños. Dialnet, 43(1), 31 – 35. file:///C:/Users/Docente/Downloads/Dialnet-LaImportanciaDelJuegoEnLosNinos-7186932.pdf
Mora, C., Plazas, F., Ortiz, A. y Camargo, G. (2016). El juego como método de aprendizaje. Rollos Nacionales, 4(40), 137 – 144. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/5244/4010
Morales, O. y Urrego, Z. (2017). La enseñanza por medio del juego para un mejor aprendizaje. Revista UNI MINUTO, 17(20), 123 – 136. https://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/1483/1430
Navarro Fernández, R., Vega Velarde, M., Chiroque Landayeta, E., & Rivero Panaqué, C. (2018). Percepción de los docentes sobre las buenas prácticas con un aplicativo móvil para la enseñanza de matemáticas. Educación, 81-97. ttps://dx.doi.org/10.18800/educacion.201801.005
Pere, C., y Meritxel, E. (2018).Moodle al servicio de la gamificación del aprendizaje. Campus Virtuales, 7(2), 9 – 25. https://redined.educacion.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/175596/Art.%201.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Primer videojuego. (21 de enero de 2022). En Wikipedia.https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Primer_videojuego&oldid=141106352
Sanz, P. (2019). El juego divierte, forma, socializa y cura. SciELO, 21(83) 307– 312. https://scielo.isciii.es/pdf/pap/v21n83/1139-7632-pap-21-83-307.pdf
Sarle, P. (2017). La escuela infantil: Identidad en juego. Revista Digital, 8(11), 1 – 11. file:///C:/Users/Docente/Downloads/3644-11672-1-PB%20(1).pdf
Savedra, E., Ojeda, R., Suarez, S. y Aguzzi, A. (2018). La función del juego en la construcción de los recursos subjetivos en la infancia. Una contribución desde la teoría psicoanalítica. Anuario de investigaciones, 25(número de la revista), 1–10. https://www.redalyc.org/journal/3691/369162253031/html/
Tamayo, A. y Restrepo, J. (2017). El juego como mediación pedagógica en la comunidad de una institución de protección, una experiencia llena de sentidos. Revista Latinoamericana de estudios educativos, 13(1), 105–128. https://www.redalyc.org/pdf/1341/134152136006.pdf
UNICEF. (2018). Aprendizaje a través del juego. UNICEF.https://www.unicef.org/sites/default/files/2019-01/UNICEF-Lego-Foundation-Aprendizaje-a-traves-del-juego.pdf
Valencia, C. (2019). Beneficios del juego en la acción pedagógica. Dialnet, Volumen(33), 115 – 122. file:///C:/Users/Docente/Downloads/Dialnet-BeneficiosDelJuegoEnLaAccionPedagogica-7287886.pdf