El aprendizaje colaborativo y su influencia en el desarrollo de capacidades de matemática básica en estudiantes universitarios.
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Resumen
El objetivo de este trabajo investigado fue precisar de qué modo el aprendizaje colaborativo, trascendió en el desarrollo de capacidades de matemática básica de los estudiantes del primer ciclo de la Escuela Profesional de Administración y Sistemas de la Universidad Peruana Los Andes de la ciudad de Huancayo Región Junín, del semestre 2018 – I. La metodología fue cuasiexperimental – aplicativo. La muestra equivale a 88 estudiantes en dos grupos proporcionalmente para el grupo control y el grupo experimental, en cada sección hubo 44 estudiantes, la sección A1 se consideró como grupo control y la sección A4 como grupo experimental. En la agrupación experimental se utilizó el aprendizaje colaborativo, el trabajo de campo se realizó con una evaluación aplicando el pretest y un postest. El grupo control trabajó con la metodología tradicional y del mismo modo aplicando un pretest y seguidamente y un postest. En lo que refiere a resultados se determinó que el aprendizaje colaborativo influye significativamente en el desarrollo de capacidades en matemática básica, así como también en cada uno de sus dimensiones: lógica proposicional, el sistema de los números reales, ecuaciones e inecuaciones y relaciones y funciones.
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Ruth Elizabet Rafael-Cosme, Universidad de San Martín de Porres - Perú
Egresada de doctorado de la Universidad de San Martín de Porres. Magister en Docencia e Investigación Universitaria. Licenciada en Educación en la especialidad de Matemática-Física. Docente universitario con más de diez años de experiencia, dando catedra en: matemática básica, matemática superior, matemática financiera y estadística en la Universidad Peruana Los Andes (UPLA). Con más de 15 años de experiencia en el sector educación (Educación Básica Regular).
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