Lectura y formación docente en contexto escolar
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Resumen
Este artículo intenta reflexionar sobre la educación continua que sucede dentro del espacio escolar por los profesores en los momentos de planificación multidisciplinar transformados en práctica pedagógica. La lectura, recurso didáctico presente en todas las disciplinas del plan de estudios, fue la motivación para el desarrollo de este proyecto didáctico de enseñanza que implica las siguientes asignaturas: lengua portuguesa y Escritura I, Química, Física y Escritura Científica, en clases de primeros años/2017, en la escuela secundaria profesional, en el campus del Instituto Federal de Senhor do Bonfim-Bahia-Brasil. Frente a altos niveles de desaprobación en Química y Física en la escuela, el grupo de profesores ha desarrollado este proyecto denominado ‘¿Hay un tío Tungstenio en cada uno de nosotros?’ que permitió el acceso a un contenido de aprendizaje multi y transversal más agradable, así como fueron ofrecidas condiciones que promovieran la actitud de investigación ante problemas que exigen solución, es decir, resultó más que solamente la transmisión de conocimientos. Entonces, La lectura de la novela “Tío Tungstenio: recuerdos de una niñez química” de Oliver Sacks respaldó esta idea y la experiencia fue evaluada positivamente por los profesores y estudiantes involucrados en el proyecto.
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