Formación humanista e integral en la educación universitaria en Ecuador. Una visión crítica ante las necesidades contemporáneas
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Resumen
El propósito de este artículo es realizar un ejercicio reflexivo, crítico y contextualizado sobre el valor transversal de las humanidades en la universidad ecuatoriana, desde una perspectiva integral y social. El artículo se propuso indagar el sustento normativo en Ecuador para la inclusión de un enfoque humanista e integral en la educación superior y explorar casos paradigmáticos de universidades ecuatorianas que han implementado iniciativas en esta dirección. Entre los resultados más relevantes, la investigación reconoce la necesidad del conocimiento humanista e integral y propone su implementación como un eje central en la política pública educativa a nivel nacional. Finalmente, el estudio destaca que las universidades ecuatorianas están redefiniendo sus competencias sociales y transversales con un apoyo significativo de las humanidades y ciencias sociales, concibiendo lo integral e interdisciplinario como claves para estas reformas educativas.
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Edwin Marcelo Alcarás-Panchi, Escuela Politécnica Nacional - Ecuador
https://orcid.org/0009-0002-6518-5598
Ph.D. (c) en Filosofía y Lingüística, por la Universidad de Perpignan Via Domitia (Francia); Máster en Filosofía y Pensamiento Social; Máster en Literatura Hispanoamericana y Ecuatoriana; Máster en Filología Hispánica. Profesor en la Escuela Politécnica Nacional y la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Sus líneas de investigación incluyen: Análisis crítico del discurso; Discurso de los Pueblos y Nacionalidades indígenas; Teoría de la cultura latinoamericana; Racialización y medios de comunicación.
Raúl Gonzalo Zhingre-Chamba, Escuela Politécnica Nacional - Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-4835-6810
Doctor en Historia y Estudios Humanísticos: Europa, América, Arte y Lenguas por la Universidad Pablo de Olavide, España. Es profesor del Departamento de Ciencias Sociales, de la Escuela Politécnica Nacional (Ecuador).
Sus líneas de investigación se centran en la Historia Social y Política. Algunas obras publicadas son: La participación conservadora en Alianza Democrática Ecuatoriana 1943-1944, La urbe latinoamericana y las emergencias de luchas sociales 1920-1950.
Byron Andino-Veloz, Escuela Politécnica Nacional - Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-0455-3724
Docente de la Escuela Politécnica Nacional. Doctor en Comunicación (Universidad Nacional de La Plata-UNLP, Argentina); magíster en Comunicación (Universidad Andina Simón Bolívar); Especialista en Comunicación Digital (UNLP); licenciado en Periodismo. Trabajó en Ecuavisa durante 8 años como Copy Editor-redactor para los noticieros de Televistazo y como editor de Breaking News en ecuavisa.com.
Fernando Herrera-García, Escuela Politécnica Nacional - Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-3871-811X
Doctor en Ciencias Sociales (FLACSO), máster en Economía del Desarrollo e ingeniero en Electrónica y Redes de Información. Docente-investigador de la Escuela Politécnica Nacional, miembro de la Sociedad Latinoamericana de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología (ESOCITE), y presidente de la Sociedad de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología (CTS Ecuador).
Jorge Castro-Mejía, Escuela Politécnica Nacional - Ecuador
0000-0002-0245-196X
Economista con Maestría en Economía para el Desarrollo. Profesor en la Escuela Politécnica Nacional. Mi trayectoria académica e investigativa abarca proyectos orientados al análisis de las economías locales, el impacto de los tratados de libre comercio, los desafíos en el ámbito educativo y el desarrollo urbano. Experiencia en el estudio y formulación de políticas públicas vinculadas al sector social, con énfasis en temas de protección social y en la consolidación del Estado de bienestar.
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