Bancos de Tiempo: Una estrategia de aprendizaje colaborativo y economía solidaria en la Educación Universitaria

Resumen

La educación universitaria constituye un bien cultural y científico fundamental que impulsa el desarrollo integral de los individuos y promueve transformaciones económicas, tecnológicas y sociales. En este contexto, la incorporación de la economía social y solidaria (ESS) en los espacios educativos facilita una comprensión critica del funcionamiento social. La presente investigación tiene como objetivo evaluar el nivel de conocimiento y la disposición de los estudiantes de semestres superiores de una carrera universitaria en el cantón Quevedo para participar en un banco de tiempo. Además, se identifican los principales beneficios y barreras que afectan la implementación de esta iniciativa en dicha población estudiantil. Para el desarrollo de la investigación, se aplican diversas técnicas de investigación, entre ellas el análisis Alfa de Cronbach para la fiabilidad de las preguntas, revisión bibliográfica, encuesta y matriz de expertos. Los resultados evidencian un consenso total entre los estudiantes respecto a la pertinencia de crear y participar en un banco de tiempo dispuestos a brindar y recibir los servicios que se requieran, mediante la matriz de expertos se concluye que el banco de tiempo tendría el apoyo total por parte de sus coordinadores para su funcionabilidad. Por lo que, mediante estrategias efectivas de difusión e información es posible potenciar la aceptación y el impacto de esta iniciativa en la comunidad universitaria, resaltando sus beneficios y contribución al aprendizaje colaborativo y la economía solidaria.