Time Banks: A strategy for collaborative learning and solidarity economy in university education
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Abstract
University education is a fundamental cultural and scientific asset that drives the comprehensive development of individuals and promotes economic, technological, and social transformations. In this context, the incorporation of the social and solidarity economy (SSE) into educational spaces facilitates a critical understanding of how society functions. The objective of this research is to evaluate the level of knowledge and willingness of upper-level university students in the canton of Quevedo to participate in a time bank. In addition, it identifies the main benefits and barriers affecting the implementation of this initiative among this student population. Various research techniques were used to carry out the research, including Cronbach's alpha analysis for question reliability, a literature review, a survey, and an expert matrix. The results show complete consensus among students regarding the relevance of creating and participating in a time bank willing to provide and receive the services required. Through the expert matrix, it is concluded that the time bank would have the full support of its coordinators for its functionality. Therefore, through effective dissemination and information strategies, it is possible to enhance the acceptance and impact of this initiative in the university community, highlighting its benefits and contribution to collaborative learning and the solidarity economy.
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María Fernanda Vargas-Manzo, Universidad Técnica Estatal de Quevedo - Ecuador
https://orcid.org/0009-0003-0652-1288
I am an economist by profession and hold a Master's degree in Local Development with a specialization in Social and Solidarity Economy. I am involved in scientific research with a focus on local development, which has led me to participate in initiatives that promote social welfare.
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