Relación de las Competencias digitales sobre la creatividad e innovación en docentes de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador
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Resumen
La transformación de los entornos educativos impulsada por las tecnologías digitales ha generado nuevas exigencias en el ejercicio docente universitario, consolidando a las competencias digitales como un componente estratégico para promover prácticas pedagógicas creativas e innovadoras. Este estudio analizó la relación entre el desarrollo de competencias digitales y las capacidades de creatividad e innovación en los docentes de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Se aplicó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal y alcance correlacional-explicativo. La muestra estuvo compuesta por 226 docentes, a quienes se les administró un cuestionario estructurado de 48 ítems contextualizado a la realidad ecuatoriana. El análisis estadístico incluyó pruebas t de Student, análisis factorial exploratorio, alfa de Cronbach y regresión lineal múltiple. Los resultados revelaron un modelo predictivo significativo (R = 0,875; p < 0,001), en el que las dimensiones Comunicación y colaboración (β = 0,415) y Ciudadanía digital (β = 0,388) se posicionaron como los predictores más influyentes sobre la creatividad e innovación docente, seguidas por Acceso y uso de la información (β = 0,139). No se evidenció efecto significativo en la dimensión de Alfabetización y Tecnología. Además, se identificaron diferencias significativas en función del sexo y nivel de formación, con mejores puntuaciones en mujeres y docentes con estudios de maestría. Se concluye que las competencias digitales complejas inciden directamente en la creatividad e innovación docente, lo que subraya la necesidad de fortalecer dichas competencias mediante estrategias formativas inclusivas y contextualizadas al entorno universitario.
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Liliana Carolina Argüello-Cedeño, Universidad Estatal de Milagro - Ecuador
https://orcid.org/0009-0006-7611-6204
Liliana Carolina Argüello Cedeño es Ingeniera Comercial, además docente investigadora con formación de posgrado (maestrante) en Educación con mención en Docencia e Investigación en Educación Superior. Ha desarrollado experiencia en el diseño y ejecución de proyectos educativos e investigaciones en ciencias de la salud, particularmente en bioestadística, simulación clínica y competencias profesionales en estudiantes universitarios. Su línea de investigación se enfoca en la evaluación de metodologías activas, el impacto de los entornos simulados en el aprendizaje y la articulación interinstitucional en procesos de innovación educativa. Ha participado en eventos científicos y en la publicación de artículos académicos a nivel nacional.
Jimmy Eduardo Briones-Ramón, Universidad Estatal de Milagro - Ecuador
Jimmy Eduardo Briones Ramón es Médico Veterinario con formación de posgrado en investigación y educación superior. Se desempeña como docente investigador en el área de Ciencias de la Salud, con experiencia en el desarrollo de proyectos académicos y en la formación de profesionales en medicina veterinaria. Ha participado en publicaciones científicas vinculadas a la salud animal, el bienestar y la farmacología veterinaria. Su línea de investigación se enfoca en la aplicación de metodologías activas de enseñanza, el abordaje clínico en pequeños animales y el desarrollo de competencias en estudiantes universitarios. Actualmente combina la docencia con la investigación aplicada, promoviendo el aprendizaje basado en la evidencia y la mejora de la práctica veterinaria en contextos clínicos y educativos.
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