Práticas de ensino em história com alunos inclusos: uso das tic como facilitadores de aprendizagem

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo divulgar los resultados obtenidos de la elaboración de una práctica de enseñanza para la disciplina Historia con tópicos a partir de los conocimientos curriculares en Grecia Antigua para una clase de enseñanza fundamental de una escuela municipal ubicada en la periferia de Río de Janeiro que posee altos índices de conflictos, violencia sociofamiliar y jóvenes con necesidades especiales. En el caso de las mujeres, la mayoría de las personas que viven con el VIH / SIDA en el país, además de los importantes postulados sobre la enseñanza de la historia en Jörn Rüsen. Los contenidos abordados extrapolaron las expectativas, sea en el aprendizaje específico de la disciplina o en otras habilidades como la lectura e interpretación de símbolos y textos, pues fue percibido que al trabajar de modo conjunto y con enfoques diferenciados, que los alumnos respondieron positivamente a partir de la estimulación de la memoria con la realización de tareas, generando modificación de escenarios virtuales con la utilización de dispositivos, tales como, tablet y smartphones.