Teaching practices in history with students included: use of tic as facilitators of learning

Abstract

IO presente artigo tem como objetivo divulgar os resultados obtidos da elaboração de uma prática de ensino para a disciplina História com tópicos a partir dos conhecimentos curriculares em Grécia Antiga para uma classe de ensino fundamental de uma escola municipal localizada na periferia do Rio de Ja-neiro que possui altos índices de conflitos, violência sóciofamiliar e jovens com necessidades especiais. Partindo dos pressupostos do uso de tecnologias de informação e comunicação (TIC) como elementos facilitadores de aprendizagem, foram abordados os conceitos teóricos levantados por autores como Adrián Dianta, Andrea Cecilia Ramal, Andrea Filatro, Fisseha Mikre, Marisa Eboli, Pierre Lévy e Rachel Smith além da importantes postulados sobre o ensino de História em Jörn Rüsen. Os conteúdos abor-dados extrapolaram as expectativas, seja no aprendizado específico da disciplina ou em outras habili-dades como a leitura e interpretação de símbolos e textos, pois foi percebido que ao trabalharem de modo conjunto e com abordagens diferenciadas, que os alunos responderam positivamente a partir da estimulação da memória com a realização de tarefas, gerando modificação de cenários virtuais com a utilização de dispositivos, tais como, tablet e smartphones.