Inteligencia Artificial en la Formación Docente de Educación General Básica
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Resumen
La Inteligencia Artificial (IA) ha transformado diversos sectores, incluida la educación. En el contexto de la formación docente en Educación General Básica, su integración mejora la calidad educativa, personaliza el aprendizaje y optimiza las competencias pedagógicas de los educadores. Este estudio analiza el impacto de la IA en el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje en los maestros de la Escuela Vicente Rocafuerte, enfocándose en los desafíos y estrategias necesarias para una implementación exitosa en la formación docente y estudiantil. La investigación tuvo un enfoque mixto, empleando una encuesta cerrada para determinar la cantidad de estrategias pedagógicas y metodológicas utilizadas en el uso de la IA. Además, se realizaron entrevistas que permitieron detallar los recursos y tareas que los docentes desarrollan con sus estudiantes. Los resultados muestran que los docentes aplican la IA principalmente en tareas básicas, como el registro de asistencia y el seguimiento del rendimiento académico. Sin embargo, a pesar de su interés, consideran que trabajar con IA requiere recursos económicos y tecnológicos, lo que limita su adopción. Ante esta percepción, la investigación propuso una capacitación en la que se presentaron herramientas accesibles y gratuitas, como ChatGPT y Socratic. Al finalizar la capacitación, los docentes demostraron mayor motivación al descubrir que la IA reduce tareas repetitivas, permitiéndoles dedicar más tiempo al perfeccionamiento profesional. Este enfoque favorece la calidad educativa y mejora la armonía entre los docentes. La experimentación con herramientas de IA optimiza las actividades pedagógicas, mejora la calidad del proceso educativo y promueve un ambiente de trabajo más equilibrado
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Alexandra Elizabeth Calderon-Guevara, Universidad Técnica de Machala - Ecuador
https://orcid.org/0009-0001-7954-4064
Psicóloga clínica, dedicada a transformar vidas a través de la innovación educativa y un enfoque humanista. Mi misión es potenciar el bienestar emocional y el desarrollo integral de cada persona, brindando herramientas y estrategias personalizadas para alcanzar su máximo potencial. Cuento con una sólida formación académica y experiencia en consultorio privado, complementada con un Diplomado internacional en Psicoterapia en víctimas de violencia y abuso sexual infantil (Psique Ecuador), un Curso de Psicología Perinatal: Salud Materno-infantil y capacitación en Inteligencia Emocional.
Jorge Luis Armijos-Carrión, Universidad Técnica de Machala - Ecuador
https://orcid.org/0000-0003-0312-786X
Jorge Luis Armijos Carrión Ingeniero de Sistemas por la Universidad Técnica de Machala, Master en Docencia y Gerencia en Educación Superior por la Universidad de Guayaquil, Master en Tecnología Educativa y Competencias Digitales por la UNIR de España, Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad Santander de México-Cancún. Tiene 17 años de experiencia como docente, trabajó como Técnico Territorial en para el proyecto SITEC (Sistema Integral de Tecnologías para las Escuelas y Comunidad) para la Dirección Nacional de Tecnologías Educativas del Mineduc, trabajó como Líder del Proyecto Emblemático EducarEcuador dentro de la zona 7 provincias El Oro Loja y Zamora del Ministerio de Educación, Docente en el Sistema Nacional de Nivelación y Admisión de Educación Superior. Actualmente labora como docente investigador en la Universidad Técnica de Machala. Ha participado como conferencista a nivel nacional e internacional. Publicación de artículos relacionados con: Flipped Classroom, Ambientes Virtuales de Aprendizaje, Mlearning, Metaversos, Gamificación, Inteligencia Artificial Generativa. Cofundador de la Empresa EduLearn Academy - Ecuador
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