El uso de podcasts educativos para complementar el aprendizaje en el aula
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Resumen
Introducción: El uso de podcasts educativos como herramienta complementaria en el aula ha ganado popularidad debido a su flexibilidad y accesibilidad. Objetivo: El objetivo es analizar cómo el aprendizaje tradicional puede cambiar por medio de contenidos adicionales que pueden ser escuchado en cualquier momento y lugar, lo que favorece la autonomía del estudiante, permitiendo a los docentes diversificar sus métodos de enseñanza, incorporando voces y perspectivas externas que enriquecen las lecciones. Metodología: Se basó en el análisis de contenidos y revisión bibliográfica sobre el uso de podcasts educativos y herramientas tecnológicas complementarias. Resultados: Cómo principales resultados se obtuvieron que los podcasts permiten a los estudiantes aprender fuera del aula, proporcionando contenido educativo adicional Este recurso es particularmente útil para reforzar conceptos, explorar temas adicionales y ofrecer diferentes enfoques sobre un mismo contenido. A través de los podcasts, los docentes pueden expandir el alcance de sus lecciones al incorporar voces y perspectivas diversas, permitiendo a los estudiantes acceder a información en cualquier momento y lugar. Además, los estudiantes pueden revisar el material a su propio ritmo, lo que favorece a aquellos con diferentes estilos de aprendizaje. Conclusión: Los podcasts fomentan el desarrollo de habilidades auditivas y la comprensión oral, aspectos clave en el proceso educativo. Su uso en el aula no solo complementa el aprendizaje, sino que también potencia la motivación y la autonomía de los estudiantes.
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Dayana Michelle Viscarra-Muñoz , Universidad Tecnológica Indoamérica - Ecuador
http://orcid.org/0009-0009-4568-7671
Estudiante de la carrera de Educación Básica en la Universidad Tecnológica Indoamérica, Ecuador. Me apasiona investigar actividades que impliquen la utilización de aplicaciones didácticas educativas que se puedan implementar en todos los niveles de educación para que se logre enseñar desde una nueva perspectiva.
Yessenia Alejandra Ninacuri-Moya, Universidad Tecnológica Indoamérica - Ecuador
http://orcid.org/0009-0008-7166-752X
Estudiante de la carrera de Educación Básica en la Universidad Tecnológica Indoamérica, Ecuador. Me inspira el desarrollo de estrategias pedagógicas innovadoras que mejoren el aprendizaje en la educación básica. Estoy interesada en integrar enfoques culturales y artísticos en la enseñanza para contribuir al desarrollo integral de los estudiantes.
Andrea Estefanía Ortiz-Barrionuevo , Universidad Tecnológica Indoamérica - Ecuador
http://orcid.org/0009-0005-5282-2350
Estudiante de la Carrera de Educación Básica en la Universidad Tecnológica Indoamérica, Ecuador. Me entusiasma la incrementación de investigaciones que faciliten y mejoren la enseñanza en el área de educación básica a la vez me interesa incrementar los temas sociales para que tengan un enfoque realista desde la educación para el mundo.
Diego Iván Escobar-Bermúdes , Unidad Educativa Pedro Fermín Cevallos - Ecuador
http://orcid.org/0009-0004-1755-6643
Profesional ecuatoriano comprometido con la educación y el desarrollo social. Es Licenciado en Ciencias Humanas y de la Educación, además de Abogado de los Juzgados y Tribunales del Ecuador. Cuenta con un Magíster en Investigación en Educación, lo que respalda su sólida formación académica y su interés en generar aportes significativos al ámbito educativo. Sus líneas de investigación se centran en la lectura y la literatura, promoviendo el pensamiento crítico y creativo a través del análisis y disfrute de los textos. Actualmente, se desempeña como docente a tiempo completo en la Unidad Educativa Pedro Fermín Cevallos, donde combina su experiencia pedagógica con su pasión por la enseñanza. Su trayectoria profesional incluye su labor en el Ministerio de Inclusión Económica y Social, donde trabajó en iniciativas orientadas al bienestar de las comunidades más vulnerables. Con esta experiencia interdisciplinaria, Escobar Bermúdez ha consolidado un enfoque integral en su quehacer profesional, destacándose como un referente en educación y responsabilidad social.
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