Herramientas digitales para fortalecer el proceso de enseñanza en los docentes de bachillera-to técnico

Resumen

Las herramientas digitales constituyen un eje transversal importante en la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, su aplicación en el contexto educativo marca la diferencia en la manera de enseñar y aprender, por tal razón el objetivo de esta investigación fue determinar la incidencia del uso de herramientas digitales en el proceso de enseñanza en los docentes de bachillerato técnico de la institución educativa Mushuk Pakari, que permita el desarrollo de propuestas que mejoren las prácticas pedagógicas dentro del aula. Se utilizó una metodología con enfoque cuantitativo, tipo observacional correspondiente al nivel descriptivo. Se utilizó el instrumento tipo cuestionario para la variable de interés, uso de herramientas digitales con las dimensiones: Funciones y características, Flexibilidad, Estandarización y Usabilidad, con un total de 17 ítems. La población de estudio estuvo conformada por 14 docentes del bachillerato de la mencionada unidad educativa de Quito, Ecuador. Los resultados señalan que se identifica una oportunidad para aumentar la integración de herramientas digitales en la enseñanza, destacando la necesidad de capacitación adicional y el intercambio de mejores prácticas. Los docentes muestran disposición para adoptar tecnología, especialmente en la modificación de contenidos, pero se señala la necesidad de mejorar la flexibilidad en la colaboración con los estudiantes. La estandarización en el uso de herramientas digitales es mixta, con oportunidades para mejorar la consistencia, mientras que la usabilidad muestra evaluaciones diversas, destacando la efectividad en la administración de las herramientas.