Incidencia de la comunicación no verbal en los estilos de aprendizaje: Una construcción epistémica
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Resumen
El presente artículo científico tiene como intencionalidad base construir una episteme didáctica desde la metódica, asociada a la incidencia de la comunicación no verbal en los estilos de aprendizaje en las carreras de Campo técnico y Ciencias humano-sociales, pertenecientes a la Universidad de las Fuerzas Armadas -ESPE, Campus Sangolquí del Ecuador, durante el período académico 2022-2023. Para tal fin, se aplicó una metodología mixta, al establecer relaciones de correspondencia y complementariedad entre los hallazgos del paradigma positivista e interpretativo naturalístico a través de un estudio de campo, explicativo, tipo correlacional. Los reportes a nivel cualitativo fueron contrastados con los cómputos obtenidos a través del programa estadístico SPSS, a partir de la estadística descriptiva e inferencial. Se concluye, que la comunicación no verbal de los sujetos involucrados en relación con los estilos de aprendizaje, estadísticamente no es significativa, no obstante permitió identificar a qué nivel de categoría de las variables analizadas pertenecen; dando lugar a la creación de una episteme desde la metódica asociada a la incidencia que tuvieron los constructos que emergen del estudio.
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Patricia del Carmen Arellano-Gualle , Edúcate Ecuador - Ecuador
http://orcid.org/0009-0006-6273-5303
Soy Licenciada en Educación Básica, Magíster en Educación Especial graduada en la Universidad Tecnológica Equinoccial y ahora Doctorante de la Universidad Nacional del Rosario (Argentina). Actualmente laboro como docente del Liceo Naval Quito, además soy Investigadora del Banco de Ideas de la SENESCYT, así también al Centro de Capacitación y Asesoría Edúcate Ecuador represento legalmente. Mi experiencia en el campo educativo es muy amplia he sido docente de todos los niveles educativos hasta la docencia universitaria, por muchos años he cumplido cargos directivos de unidades educativas.
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