Una revisión teórica de las estrategias digitales para estimular el proceso de enseñanza y aprendizaje en la institución “28 de mayo”.
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Resumen
La presente investigación tiene como objetivo principal sistematizar teóricamente las estrategias digitales, direccionándolas a la optimización del proceso enseñanza y aprendizaje; se tiene como muestra de estudio 23 docentes de la institución “28 de mayo” perteneciente al distrito 12D02 de la ciudad de Urdaneta - Los Ríos, Ecuador. En el desarrollo de este trabajo ha predominado el enfoque cualitativo y se han aplicado los siguientes métodos: histórico-lógico que permitió obtener la cronología, la evolución, las etapas por las cuales han transitado las variables de investigación; inductivo-deductivo para definir y determinar los fundamentos teóricos en referencia a las estrategias digitales; y finalmente el hermenéutico que fue complementario, pues posibilitó la argumentación minuciosa a través de la comprensión del fenómeno en su singularidad. Los métodos empíricos utilizados fueron: observación encubierta-científica y encuestas para evaluar el estado de los docentes en cuanto a la utilización de estas herramientas. Además, se concluyó que las estrategias digitales son un recurso invaluable a la hora de enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje, puesto que se presentan como un amplio abanico de posibilidades que permiten generar aprendizajes más significativos y volver a los estudiantes dueños de su proceso de aprendizaje.
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Suraya Diocelina Gérman-Jímenez, Universidad Espíritu Santo - Ecuador
Licenciada en Ciencias de la Educación en la Universidad Tecnológica Indoamérica. Master en Gestión Educativa de la Universidad de Especializades Espíritu Santo.
Cuenta con 19 años de experiencia en el campo educativo y con más de 200 horas de capacitación en el área de educación y pedagogía en el año 2021.
Obdulia Irene Tigrero-Ruiz, Universidad Espíritu Santo - Ecuador
Licenciada en Ciencias de la Educación con mención Educación Primaria en la Universidad Tecnológica Equinoccial. Master en Gestión Educativa de la Universidad de Especializades Espíritu Santo.
Cuenta con 17 años de experiencia en el campo educativo y con más de 200 horas de capacitación en el área de educación y pedagogía en el periodo comprendido entre en año 2020 y 2021.
Yeimer Prieto-López, Unidad Educativa Bilingüe Torremar - Universidad de Especialidades Espíritu Santo (UEES) - Universidad Tecnológica ECOTEC - Ecuador
Doctor en Ciencias de la Educación. Licenciado en Educación. Profesor Titular. Docente de la UEES en la Facultad de Humanidades, Docente en la Maestría de Gestión Educativa de la UEES. Docente en la Universidad Tecnológica Ecotec-Facultad de Marketing y Comunicación. Docente de la Unidad Educativa Bilingüe Torremar y Auditor Académico. Ha participado en varios eventos nacionales e internacionales. Tiene más de treinta publicaciones en Revistas Indexadas, tales como Latindex, Dialnet, Redalyc, Scopus y Scielo. Tutor de Tesis de Doctorado en la Universidad del Rosario, Argentina, y la Universidad de Holguín, Cuba. Ha recibido más de cuatrocientas horas de capacitación en el área de Educación y Pedagogía en el año 2020, 2021 y 2022.
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