Laying to Learn: A Systematic Review on Minecraft Education and Gamification in the Classroom
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Abstract
This study analyzes the educational impact of using video games such as Minecraft Education and gamification strategies in school settings, based on a systematic review of 30 scientific articles published between 2020 and 2025. Following the PRISMA protocol, relevant research documenting pedagogical experiences with video games at different educational levels was identified, selected, and examined. The findings were organized into four main thematic areas: student motivation and engagement, disciplinary learning, development of cognitive and metacognitive skills, and collaborative work. Most studies reported positive effects on student participation, meaningful learning outcomes, and the development of transversal competencies. It is concluded that the integration of gamified resources such as Minecraft, when implemented with clear pedagogical intentions, promotes more engaging, inclusive, and effective educational environments.
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Brandon Joseph Romero-López, Instituto Tecnológico Superior de Escárcega - México
https://orcid.org/0009-0003-3879-9727
Student of Digital Animation and Visual Effects Engineering at the Instituto Tecnológico Superior de Escárcega. Actively involved in innovation projects, institutional video production, and various career-related projects. Their work merges visual creativity with technical development, offering narrative and visual solutions in educational and animation environments. Areas of interest include simulation, visual effects, and multimedia production.
Julieta Hernández-Ramírez, Instituto Tecnológico Superior de Escárcega - México
https://orcid.org/0000-0001-6072-480X
Ph.D. in Strategic Management Sciences. Master’s degree in Administrative Innovation. Bachelor’s degree in Administration and Finance. She has published articles in indexed and peer-reviewed journals and has presented at national conferences. Her research interests include competitiveness, corporate social responsibility, microenterprise development, and educational research.
Full-time research professor at the Instituto Tecnológico Superior de Escárcega.
Francisco Jesús Kantún-Hernández, Instituto Tecnológico Superior de Escárcega - México
https://orcid.org/0009-0000-9449-4010
A Computer Systems Engineer specializing in Information Technology, he is a student of the Master's in Design and Management of Technological Projects. He works as a professor and president of the Digital Animation and Visual Effects Engineering Academy at the Instituto Tecnológico Superior de Escárcega. He is a collaborator of the "Multimedia" Research Line (code LGAC-2025-SESC-IADE-513) of the Digital Animation and Visual Effects program.
Yuleimi Natalia Coh-Damian, Instituto Tecnológico Superior de Escárcega - México
https://orcid.org/0009-0002-9148-4989
Student of Digital Animation and Visual Effects Engineering at the Instituto Tecnológico Superior de Escárcega. She has contributed to audiovisual productions for the institution and has participated in several integrative academic projects. Her work stands out for blending technical and creative skills, with a strong interest in visual storytelling, digital animation, and visual effects.
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