State guarantees in Ecuador for access to medical specialties for sexually diverse individuals

Main Article Content

María Auxiliadora Santacruz-Vélez
Edmundo Enrique Pino-Andrade
Susana Janeth Peña-Cordero
Claudio Esteban Bravo-Pesantez

Abstract

This article examines the guarantees provided by the Ecuadorian State to promote access to medical specialties for sexually diverse individuals, considering the framework of UNESCO's Sustainable Development Goals (SDGs). Through a documentary analysis of existing legal frameworks and public policies, the study investigates how Ecuador has advanced the inclusion of diverse groups in specialized health education. The objective is to determine whether current public policies ensure equitable access, free from discrimination based on sexual orientation or gender identity. The methodology involves the review and analysis of relevant legal and regulatory documents. The findings show progress in inclusive policies, although structural and social barriers persist. The study concludes that, while there are state efforts toward inclusion, a more targeted approach is needed to guarantee equitable access to medical specialties for sexually diverse groups.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Santacruz-Vélez, M., Pino-Andrade, E., Peña-Cordero, S. ., & Bravo-Pesantez, C. (2025). State guarantees in Ecuador for access to medical specialties for sexually diverse individuals. 593 Digital Publisher CEIT, 10(1-1), 50-69. https://doi.org/10.33386/593dp.2025.1-1.2997
Section
Investigaciones /estudios empíricos
Author Biographies

María Auxiliadora Santacruz-Vélez, Universidad Católica de Cuenca - Ecuador

https://orcid.org/0000-0001-9617-7289

Physician, specialist in Forensic Medicine and Master in Health Management for Local Development, professor at the Catholic University of Cuenca since 2019 to the moment Manager of the Catholic University Hospital of Cuenca, founding member of the Ethics Committee for Research on Human Beings of the Catholic University of Cuenca.

Edmundo Enrique Pino-Andrade, Universidad Católica de Cuenca - Ecuador

https://orcid.org/0000-0003-4381-8788 

Lawyer of the Courts of Justice of the Republic and Bachelor in Political and Social Sciences, Master in Criminal Law and specialist in Criminal Law, professor in the Master in Medical Law since 2022, researcher.

Susana Janeth Peña-Cordero, Universidad Católica de Cuenca - Ecuador

https://orcid.org/0000-0002-6526-2437

Doctor in Medicine and Surgery, specialist in Internal Medicine, Specialist in University Teaching, Master in Advanced Endocrinology, Ph.D in Medical Sciences, professor at the Catholic University of Cuenca since 2001, President of the Ethics Committee for Research in Human Beings of the Catholic University of Cuenca.

Claudio Esteban Bravo-Pesantez, Universidad Católica de Cuenca - Ecuador

https://orcid.org/0000-0001-5196-2953

Physician, Master in Bioethics, Master in Health Management for Local Development, University Master in occupational risk prevention, member of the Ethics Committee for Research in Human Beings of the Catholic University of Cuenca, Professor of the medical career of the Catholic University of Cuenca since 2018.

References

Acevedo Lipes, A. (2013). Enfoque cualitativo y cuantitativo de investigación. Slideshare. https://es.slideshare.net/aacevedolipes/2-enfoque-cualitativo-y-cuantitativo-de-investigacin

Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR). (2014). La protección internacional de las personas LGTBI. https://www.acnur.org/fileadmin/Documentos/Publicaciones/2014/9872.pdf

Arias, A. (2015). Tesis sobre una teoría crítica de los derechos humanos. Revista de Filosofía Open Insight, 6(9). http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-24062015000100002

Cano, M., Buenestado, M., Gutiérrez, P., Hinojosa, E., & Naranjo, A. (2018). Apuntes para la inclusión en la comunidad universitaria: LGTBI+: Diversidad afectivo-sexual e identidades de género. Colección de Diversidad de la Universidad de Córdoba. http://www.uco.es/servicios/sad/images/documentos/sad-publicaciones/Apuntes-LGTBI.pdf

Clausó García, A. (1993). Análisis documental: El análisis formal. Revista General de Información y Documentación, 3(1), 11-19. https://revistas.ucm.es/index.php/RGID/article/view/RGID9393120011A

Comisión Nacional de Derechos Humanos de México. (2018). Diversidad sexual y derechos humanos. http://appweb.cndh.org.mx/biblioteca/archivos/pdfs/36-Cartilla-Diversidad-sexual-dh.pdf

Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (CONAPRED). (2012). Guía de acción pública contra la homofobia. https://www.conapred.org.mx/userfiles/files/GAP-Homofobia-INACCESIBLE.pdf

Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación de México. (2016). Glosario de la diversidad sexual, de género y características sexuales. https://www.conapred.org.mx/documentos_cedoc/Glosario_TDSyG_WEB.pdf

Constitución Política de Ecuador. https://www.oas.org/juridico/pdfs/mesicic4_ecu_const.pdf

Delgado, H., & Blanco, G. (2016). Inclusión en la educación universitaria. Las palabras y experiencias detrás del proceso. Revista Electrónica Educare, 20(2), 1-18. https://www.redalyc.org/pdf/1941/194144435010.pdf

Espinoza, M., & Rodríguez, J. (2020). Estudiantes LGBT+ y profesores universitarios. Prácticas de inclusión y exclusión en la educación superior. Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, 11(2), 7-29. https://revistas.uniandes.edu.co/doi/full/10.18175/VyS11.2.2020.1

Freire, B. (2015). Resumen del informe en curso sobre la situación de los derechos humanos de las poblaciones LGBTI en Ecuador. Fundación Ecuatoriana de Equidad. https://tbinternet.ohchr.org/Treaties/CCPR/Shared%20Documents/ECU/INT_CCPR_CSS_ECU_24033_S.pdf

Garzón, M. (2020). Creación de protocolo de inclusión de la diversidad sexual en la UCC (Tesis de especialización, Universidad Cooperativa de Colombia, sede Bogotá). https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/17868

Herdoíza, M. (2015). Construyendo igualdad en la educación superior. Fundamentación y lineamientos para transversalizar los ejes de igualdad y ambiente. UNESCO y Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación de Ecuador. https://www.academia.edu/20321876/Construyendo_Igualdad_en_la_Educaci%C3%B3n_Superior

Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2004). Metodología de la investigación. McGraw-Hill Interamericana.

Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC) junto con la Comisión de Transición para la definición de la Institucionalidad Pública que Garantice la Igualdad entre Hombres y Mujeres (CDT). (2013). Estudio de caso sobre condiciones de vida, inclusión social y cumplimiento de derechos humanos de la población LGBTI en el Ecuador. https://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-inec/Estadisticas_Sociales/LGBTI/Analisis_situacion_LGBTI.pdf

Ley Orgánica de Educación Superior de Ecuador. https://siteal.iiep.unesco.org/sites/default/files/sit_accion_files/ec_6011.pdf

Liscano, D. (2016). Educación para la diversidad. Las representaciones sociales y prácticas culturales frente a la población LGTBI en la Universidad (Tesis doctoral, Universidad Autónoma de Barcelona). https://ddd.uab.cat/record/168481

Martins, F., & Palella, S. (2012). Metodología de la investigación cuantitativa (3ra ed.). Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (FEDUPEL).

Ministerio de Educación de Colombia. (2013). Lineamientos Política de educación superior inclusiva. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-357277_recurso_0.pdf

Morones, G. (n.d.). La educación superior mexicana. http://tuning.unideusto.org/tuningal/images/stories/presentaciones/mexico-anuies.pdf

Presidencia de la República y la Secretaría de Educación Superior, Ciencia y Tecnología de Ecuador. (2018). Protocolo de actuación en casos de acoso, discriminación y violencia basada en género y orientación sexual en las instituciones de educación superior. https://www.educacionsuperior.gob.ec/wp-content/uploads/2018/10/Folleto-Protocolo-Acoso-Discriminacion-violencia.pdf

Principios de Yogyakarta. (2007). Principios sobre la aplicación de la legislación internacional de derechos humanos en relación con la orientación sexual y la identidad de género. https://www.refworld.org/cgi-bin/texis/vtx/rwmain/opendocpdf.pdf?reldoc=y&docid=48244e9f2#:~:text=Los%20Principios%20de%20Yogyakarta%20se,y%20la%20identidad%20de%20g%C3%A9nero.&text=Los%20Principios%20de%20Yogyakarta%20afirman,todos%20los%20Estados%20deben%20cumplir.

Ramírez, F. (2017). Inclusión educativa de estudiantes sexualmente diversos en Colombia periodo 2000 - 2015 - comprensiones pedagógicas de las sentencias de la Corte Constitucional (Tesis doctoral, Universidad Santo Tomás de Bogotá). https://repository.usta.edu.co/handle/11634/4074

Rodríguez, N. (2004). Integración de las personas con discapacidad en la educación superior en Ecuador. Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC). https://sid.usal.es/idocs/F8/FDO12680/integracion_educacion_superior_Ecuador.pdf

Rosecrance, K., Archibald, A., Victor, R., Lasso, E. T., Nore, C., & Barrios, C. (2023). Medical student perspectives on sexual and gender minority acceptance in surgical specialties and sexual and gender minority education. The Journal of Surgical Research, 289, 121–128. https://doi.org/10.1016/j.jss.2023.03.027

Ruíz, V. (2007). Derechos humanos, universales. Revista En-claves del pensamiento, 1(1). http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-879X2007000100008

Samuels, E. A., Boatright, D. H., Wong, A. H., Cramer, L. D., Desai, M. M., Solotke, M. T., Latimore, D., & Gross, C. P. (2021). Association between sexual orientation, mistreatment, and burnout among US Medical Students. JAMA Network Open, 4(2), e2036136. https://doi.org/10.1001/jamanetworkopen.2020.36136

Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación de Ecuador, & Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo. (2017). Guía para la igualdad y ambiente en la educación superior. Pasos para elaborar planes de transversalización de los ejes de igualdad y ambiente en la educación superior. https://www.educacionsuperior.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2018/11/Guia-para-la-igualdad-y-ambiente-en-la-Educacion-Superior_nov_2018.pdf

UNESCO. (2017). Agenda 2030 para el desarrollo sostenible. https://es.unesco.org/creativity/sites/creativity/files/247785sp_1_1_1.compressed.pdf

UNESCO. (n.d.). Objetivos de desarrollo sostenible. https://es.unesco.org/sdgs

UNESCO & Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe. (2018). Plan de Acción 2018-2028. III Conferencia Regional de Educación Superior para América Latina y el Caribe. https://www.iesalc.unesco.org/2019/02/22/plan-de-accion-cres-2018-2028/#.YNIa4OhKjIU

UNESCO, UNICEF, Banco Mundial, UNFPA, PNUD, ONU Mujeres, & ACNUR. (2015). Declaración de Incheon para la Educación 2030. http://www.unesco

Most read articles by the same author(s)