Use of digital resources for learning Ecuadorian geography in eighth-year students of the EGB
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Abstract
This study examines the use of digital resources in teaching Ecuadorian geography in two
public educational institutions. Through a survey of 40 social studies teachers, their pedagogical
practices, teaching strategies, and use of technology were analyzed. The results reveal high
recognition of the importance of pedagogy (97.5%) and a preference for student-centered
approaches. Teachers show great interest in implementing digital resources (87.5%), with Google
Earth (80%) and National Geographic MapMaker Interactive (77.5%) as the most attractive tools.
However, significant challenges were identified, mainly the lack of technological infrastructure
(77.5%) and the need for teacher training (42.5%). The study provides a basis for developing a
guide for implementing digital resources in teaching Ecuadorian geography, considering both the
potential for innovation and the practical limitations of the local educational context. Implications
for teacher training, curriculum development, and educational policy are discussed.
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Francisca Beatriz Amanche-Barrera, Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
http://orcid.org/00090001-2612-1260
Bachelor Francisca Beatriz Amanche, Head Teacher at the "Unidad Educativa Aloasí". I obtained my Bachelor's degree in Educational Sciences from the “Universidad Estatal de Bolívar”. I have 19 years of teaching experience in the field of Social Sciences.
Lisseth del Carmen Acuña-Acuña, Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
http://orcid.org/0009-0008-3010-1386
Student of the Master's Degree in Basic Education, Commercial Engineering Degree, Kindergarten Assistant, OTEC and Footprints Technological Training Organization teacher.
Elsy Rodríguez-Revelo, Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
Elsy Rodríguez Revelo holds a Bachelor's degree in Education with a specialization in Social Studies, a Master's degree in Evaluation, Planning, and Accreditation of Higher Education, and a Doctorate in Education from the University of Zaragoza, Spain. She is currently a professor at the Universidad Bolivariana del Ecuador. She is the author of various academic works, notably recognized for her research in leadership and teacher training, among other areas. She has conducted numerous studies in the field of education, focusing on topics such as inclusive education in Ecuador and the role of school leadership in complex contexts. Her research addresses both theoretical and practical aspects, analyzing different sources and proposing strategies to enhance professionalism in the educational field
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