Implementation of digital teaching tools evaluated by learning analytics in the English teaching-learning process
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Abstract
The complexity of the English language requires the development of communication technologies (ICT) as a digital teaching resource to support the educational teaching process. The objective of this research was to analyze the contribution of the Implementation of digital teaching tools evaluated by learning analytics for the continuous improvement of the English teaching-learning process. The methodology used was quantitative from a positivist approach using the theoretical analytical synthetic and inductive deductive method, as well as the practical mathematical statistical method. The fundamental results were significantly higher scores in the experimental group (EG) compared to the control group (CG) in the data analyzes derived from the ratings when using the digital teaching resource in the first case versus traditional methodology in the second. Concluding in this study that the use of digital teaching resources enhances the academic performance of students than when using traditional methodology.
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Juan Carlos Valverde-Valverde, Universidad Bolivariana del Ecuador / Universidad de Guayaquil - Ecuador
https://orcid.org/0009-0008-9946-3932
Graduate in Educational Sciences with a
concentration in Foreign Trade.
English teaching technician at the University of Guayaquil
Jorge Arturo Tobar-Sanchez, Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
https://orcid.org/0009-0000-6288-4938
Bachelor of Education Sciences
Computer Teacher at Cristobal Colón School
Raul López-Fernandez, Universidad Bolivariana del Ecuador / Instituto Técnico Bolivariano del Ecuador - Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-5316-2300
Doctor in pedagogical sciences
Professor at the Bolivarian University of
Ecuador
Learning analytics project coordinator
Tatiana Yeobanka Tapia-Bastidas, Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-9039-5517
Doctor in pedagogical sciences
Director of ICT's Bolivarian Higher University Institute of Technology
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Estas referencias respaldan y contextualizan los hallazgos presentados en el artículo científico, proporcionando una base sólida para futuras investigaciones y prácticas educativas informadas.