Strength and Self-Confidence from RESI-M in Students of the TecNM Campus Tierra Blanca-Mexico
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Strength and self-confidence are the main factor or aspect that benefits resilience. The objective of the research is to analyze the dimension of strength and self-confidence in relation to the resilience of the student population in TecNM campus Tierra Blanca using the RESI-M (Mexican Scale of Resilience) questionnaire. An investigation with a non-experimental (observational) quantitative approach was done, under a descriptive, correlational, comparative, and cross-sectional study that took a sample of 161 students from TecNM Campus Tierra Blanca to whom the RESI-M scale was applied. The results indicated that the greater the semester, the greater the strength and self-confidence, in addition to the fact that there is a significant relationship between the strength and self-confidence dimension and age in the students of the campus and that the gender does not affect the current resilience of the students. With the intention of having a panorama of the student population, the analysis done exposed information that will serve to detect future factors about how they will handle their situations.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
1. Derechos de autor
Las obras que se publican en 593 Digital Publisher CEIT están sujetas a los siguientes términos:
1.1. 593 Digital Publisher CEIT, conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia Licencia Creative Commons 4.0 de Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0, por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que:
1.1.a. Se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL).
1.1.b. No se usen para fines comerciales u onerosos.
1.1.c. Se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso.
Liliana Fuentes-Rosas , Tecnológico Nacional de México / Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca - México
https://orcid.org/0000-0002-7285-5169
PhD in Strategic Management Sciences.
Master of Science in Administrative Engineering. Degree in Industrial Engineering. He has written articles in indexed and refereed journals. Directed presentations at national and international congresses. Facilitator of courses. Lines of research, human productivity.
María Teresa Torres-López , Hospital de Salud Mental Orizaba SESVER - México
https://orcid.org/0000-0002-7818-436X
PHD in Strategic Management Sciences, Master’s in clinical research. Surgeon. Author and co-author in articles in indexed journals. Lines of research: education and mental health.
Julieta Hernández-Ramírez , Tecnológico Nacional de México / Instituto Tecnológico Superior de Escárcega - México
https://orcid.org/0000-0001-6072-480X
PhD in Strategic Management. Master in Innovative Management. Degree in Administration and Finance. She has developed and written indexed and referred scientific research papers in different journals and magazines. She has directed presentations for national congresses. Lines of research: competitiveness, corporate social responsibility, microenterprise developing, educational research.
References
Alzugaray, C., Fuentes, A. y Basabe, N. (2021). Resiliencia Comunitaria: Una aproximación cualitativa a las concepciones de expertos comunitarios. Rumbos TS, 16(25), 181-203. https://doi.org/10.51188/rrts.num25.496
Arrossi, S., Ramos, S., Paolino, M., Binder, F., Perelman, L., Romero, M. y Krupitzki, H. (2020). Estudio Tiara. Primer avance de resultados. CEDES. http://repositorio.cedes.org/handle/123456789/4534
Barrero, Á. M., Riaño, K. T. y Rincón, L. P. (2018). Construyendo el concepto de la resiliencia: Una revisión de la literatura. Poiésis, (35), 121-127. https://doi.org/10.21501/16920945.2966
Bardales, F. (2020). Programa de formación resiliente en hábitos y actitudes hacia el estudio en estudiantes universitarios. Delectus, 3(2), 1-14. Recuperado de http://portal.amelica.org/ameli/ jatsRepo/390/3901775002/index.html
Belykh, A. (2019). Resiliencia e Inteligencia Emocional: Bosquejo de modelo integrador para el desarrollo del saber ser del estudiante universitario. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 10(29), 158-179. https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2019.29.529
Blanco, J. R., Jurado, P. J., Aguirre, S. I. y Aguirre, J. F. (2018). Composición Factorial de la Escala de Resiliencia Mexicana en Universitarios Mexicanos. Formación Universitaria, 11(6), 99-106. https://doi.org/10.4067/S0718-50062018000600099
Boletín UNAM. (26 de mayo de 2022). Participa la UNAM en identificación de tendencias y retos de la educación superior en el mundo. Global Revista UNAM. https://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2022_434.html
Brik, E. (s.f.). Resiliencia en tiempos del covid 19 desde el modelo sistémico. ITAD. Recuperado el 09 de mayo de 2023 de https://itadsistemica.com/resiliencia/resiliencia-covid19-estrategia-afrontamiento/
Bryce, C., Ring, P., Ashby, S. y Wardman, J. K. (2020). Resilience in the face of uncertainty: Early lessons from the COVID-19 pandemic. Journal of Risk Research, 23:7-8, 880-887. https://doi.org/10.1080/13669877.2020.1756379
Castagnola, C. G., Cotrina, J. C. y Aguinaga, D. (2021). La resiliencia como factor fundamental en tiempos de Covid-19. Propósitos y recomendaciones, 9(1), e1044. https://doi.org/10.20511/pyr2021.v9n1.1044
Castañeda, E. S. (2018). Resiliencia, actitud prospectiva, capacidad de logro en el desarrollo de la fortaleza en estudiantes del I ciclo de Doctorado en la Escuela de Posgrado de la UNE [Tesis de doctorado, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle].
http://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/3330
Cedeño, C. y Lozano, C. M. (2022). Psicoeducación en resiliencia: Una propuesta educativa para la contención emocional post-civil. Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0, 26(Extraordinario), 577–597. https://doi.org/10.46498/reduipb.v26iExtraordinario.1698
Cleland, J., Mckimm 2, J., Fuller, R., Taylor, D., Janczukowicz, J. y Gibbs, T. (2020). Adapting to the impact of COVID-19: Sharing stories, sharing practice. Med Teach; 42(7), 772-775. Recuperado de https://search.bvsalud.org/global-literature-on-novel-coronavirus-2019-ncov/resource/en/covidwho-245670
Cocho, E. (s.f.). 10 características de las personas resilientes. Coaching Gestalt Recuperado el 09 de mayo de 2023, de https://coaching-gestalt.com/eres-resiliente-10-caracteristicas-de-las-personas-resilientes/
Cuzcano, M. A., Cuzcano, C. M. y Méndez, J. (2022). El aprendizaje profundo en estudiantes de educación superior. Revisión sistemática. Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS, 4(2), 97-111. Recuperado a partir de http://editorialalema.org/index.php/pentaciencias/article/view/78/130
Espejo, R., Zych, I. y Llorent, V. J. (27 de julio de 2022). Cumplimiento de medidas COVID-19 en adolescentes y variables sociodemográficas y educativas relacionadas. Psychology, Society & Education, 14(2), 59–66. https://doi.org/10.21071/psye.v14i2.14574
Flórez, L., López, J. y Vilchez, R. A. (2020). Niveles de resiliencia y estrategias de afrontamiento: Reto de las instituciones de educación superior. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 23(3), 35-47. https://doi.org/10.6018/reifop.438531
Fuentes, L., Quintero, M.P., Hernández, J., Torres, M.T. y González, M. (2022). Relación entre las Habilidades Blandas y la Inserción Laboral de Egresados de Ingeniería Industrial del Tecnológico de Tierra Blanca. European Scientific Journal, ESJ, 18(22), 297-311. https://doi.org/10.19044/esj.2022.v18n22p297
Guerra, S. P. (2019). Una revisión panorámica al entrenamiento de las habilidades blandas en estudiantes universitarios. Psicología Escolar e Educacional,23(), e186464. https://doi.org/10.1590/2175-35392019016464 Brasil. https://www.scielo.br/j/pee/a/YyZgKBY9JLVXnCDKMNc7nqc/?format=pdf&lang=es
INEGI. (2022). Tabulados Interactivos-Genéricos. Instituto Nacional de Estadística y Geografía. https://www.inegi.org.mx/app/tabulados/interactivos/?pxq=ac13059d-e874-4962-93bb-74f2c58a3cb9
INEGI. (2022). Tierra Blanca Veracruz. https://www.inegi.org.mx/app/buscador/default.html?q=Tierra+Blanca.
Iraurgi, I., Blánquez, A., Estévez, A., Gorbeña, S., Matellanes, B., y San Nicolás, S. (2012). Resiliencia: Aproximación al concepto y adaptación psicométrica de la escala RESI-M. (Proyecto 5737). BizkaiLab. https://es.scribd.com/document/269470243/Castillo-Ioseba-Iraurgi-Resiliencia-Aproximacion-Al-Concepto-y-Adaptacion-Psicometrica-de-La-Escala-RESI-M#
Lee, D., Yu, E. y Hee, N. (2020). Resilience as a mediator in the relationship between posttraumatic stress and posttraumatic growth among adult accident or crime victims: The moderated mediating effect of chidhood trauma. European Journal of Psychotraumatology, (11), 1-8. Recuperado a partir de https://doi.org/10.1080/20008198.2019.1704563
López-Cortón, A. (2015). Factores predictores de procesos resilientes en jóvenes universitarios [Tesis de doctorado, Universidad de la Coruña]. https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=46154
Martínez, P., Jiménez, Á., Mac Ginty, S., Martínez, V. y Rojas, G. (2021). Salud mental en estudiantes de educación superior en Chile: una revisión de alcance con meta-análisis. Terapia Psicológica, 39(3), 405-426. Recuperado a partir de https://doi.org/10.4067/S071848082021000300405
Medina, G., Lujano, Y., Aza, P. y Sucari, W. (2020). Resiliencia y engagement en estudiantes universitarios durante el contexto del COVID. Revista Innova Educación, 2(4), 658–667. https://doi.org/10.35622/j.rie.2020.04.010
Morán, M. C., Finez, M. J., Menezes, E., Pérez, M. C., Urchaga, J. D. y Vallejo, G. (2019). Estrategias de afrontamiento que predicen mayor resiliencia. Revista de Psicología INFAD, 4(1), 183-190. Recuperado a partir de https://www.redalyc.org/journal/3498/349861666018/html/
Navarro, O., Luciani, L. y Juca, F. (diciembre de 2017). Resiliencia organizacional: competencia clave de los CEO. Universidad y Sociedad, 9(5), 165-170. Recuperado a partir de https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/727
Posada, S., Castañeda, A. E. y De Souza, M. L. (2021). Resiliencia, estilos de vida y manejo del tempo en jóvenes universitarios de Colombia, ante la pandemia COVID-19. Motricidades: Rev. SPQMH, 5(2), 196-212. http://dx.doi.org/10.29181/2594-6463-2021-v5-n2-p196-212
Rojo, M. (2021). Relación entre inteligencia emocional, resiliencia y estrategias para el manejo de los conflictos en un instituto de enseñanza secundaria. [Tesis de doctorado, Universidad de Murcia]. https://digitum.um.es/digitum/handle/10201/113086
UNESCO Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (08 de junio de 2022). Qué debe saber acerca de la educación superior. https://www.unesco.org/es/higher-education/need-know#:~:text=Unos%20235%20millones%20de%20estudiantes,y%20que%20debe%20seguir%20aumentando.
Vázquez, L., Clara, M., Cespedes, S., Ceja, S. y Pacheco, E. (2022). Estudio sobre habilidades blandas en estudiantes universitarios: El caso del TECNM Coatzacoalcos. IPSA Scientia, Revista científica Multidisciplinaria, 7(1), 10–25. https://doi.org/10.25214/27114406.1311
Weidlich, J. y Kalz, M. (2021). Exploring predictors of instructional resilience during emergency remote teaching in higher education. Int J Educ Technol High Educ, 18(43), 1-26. https://doi.org/10.1186/s41239-021-00278-7