Programa pedagógico diferenciado para la Gestión coeducativa, Carrera de Educación Básica, Universidad de Guayaquil, 2021
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Resumen
La presente investigación busca conocer cómo aprenden los hombres y las mujeres, dado que la coeducación está consagrada en la constitución de la República del Ecuador, concienciar a los docentes a fin de que atiendan a sus estudiantes, considerando las diferencias estructurales, potenciando el rendimiento académico, en áreas específicas del conocimiento como lenguaje y matemáticas, reflexionando en las diferencias cognitivas dadas por el sexo en el momento del aprendizaje. El objetivo general es: proponer la aplicación de un programa pedagógico diferenciado para fortalecer la gestión coeducativa del docente de la Carrera investigada. El estudio de tipo aplicado, alcance descriptivo, enfoque cuantitativo, diseño no experimental de corte transversal, la muestra contiene 30 personas con muestreo no probabilístico por conveniencia, como técnica para recolección de datos se aplicó una encuesta y el instrumento un cuestionario con 20 preguntas cerradas en escala Likert, la consistencia interna del instrumento por alfa de Cronbach es de 0.950, el análisis de la variable de estudio mostró en sus resultados que los niveles se encuentran en, bajo 20%, medio 57% y alto 23%, con estas medidas se infiere que la gestión coeducativa debe ser fortalecida. Finalmente, se encuentra que la gestión coeducativa se direcciona a un entorno de aprendizaje mixto y requiere conducción de enseñanza basado en forma de aprendizaje neuronal desde el aspecto biológico de hombre y mujer, al fortalecer esta característica se logra equidad social.
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Lilian Betty Reza-Suárez, Universidad de Guayaquil - Ecuador
https://orcid.org/0000-0003-4127-9864
Profesora de varias asignaturas profesionalizantes y humanísticas en la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad de Guayaquil (UG). Docente de Lenguaje y Comunicación e Idioma Nacional, en la Universidad Católica Santiago de Guayaquil UCSG, Licenciada en Ciencias de la Educación, Especialidad asignaturas secretariales, máster en Planificación, Evaluación y Acreditación de la Educación Superior, Doctorado ( C ) en Educación Universidad César Vallejo de Piura-Perú. Gestora de Investigación y Resultados Científicos de la Carrera de Educación Básica, autora de libros y capítulos de libros, artículos científicos y de reflexión en investigación formativa y generativa. Miembro de la Red de Investigación de Educación Básica RED-IEB. Docente investigadora con acreditación SENESCYT # INV-17-02026. Código ORCID 0000-0003-4127-9864.
Liliana Margarita Baque-Pibaque, Universidad de Guayaquil - Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-3720-0597
Profesora de varias asignaturas profesionalizantes y humanísticas en la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, Carrera Educadores de Párvulos de la Universidad de Guayaquil (UG). Docente de Problemas Sociales de la Ciencia y tecnología de la Universidad Estatal del Sur de Manabí, módulo de Maestría en Educación, Coordinadora de la sección de Educación Inicial en la unidad Educativa Nuestra Madre de la Merced, Docente de Preparatoria, Licenciada en Educador Parvulario, Magister en Gerencia Educativa, Doctorado ( C ) en Educación Universidad César Vallejo de Piura-Perú. Tutora de proyectos de Investigación,Supervisora de Prácticas Pre Profesionales autora de libros y capítulos de libros, artículos científicos.
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