Actitud del estudiante de Educación Superior ante el uso de las tecnologías de información y comunicación en el proceso de aprendizaje
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Resumen
El propósito de la presente investigación fue comprender la actitud del estudiante universitario en el uso de las tecnologías de la información y comunicación en el proceso de aprendizaje del Instituto Superior Tecnológico Paulo Emilio Macías. Se apoya en el paradigma interpretativo con tradición epistémico etnográfica, la cual consiste en la observación, internalización e interpretación de la realidad que se desarrolla en el ambiente de clase. Las técnicas utilizadas fueron la observación participante, el registro narrativo y la entrevista, información registrada en las notas de campo y los recursos tecnológicos. La validación de la investigación se realizó a través de la validez interna y el análisis se realizó mediante la categorización y triangulación de la información, obteniéndose que existen falencias en las habilidades tecnológicas y carencia en el uso de las tecnologías en los espacios de aprendizaje en la universidad, se visualiza una actitud favorable de los estudiantes frente a la innovación tecnológica, pues, es un apoyo educativo ya que fortalece la investigación ofreciendo amplio material educativo, fortalece el estudio facilitando los aprendizajes. Por ello, el docente debe asumir su rol tecnológico superando la carencia de habilidades digitales, así como la falta de dotación del recurso en los espacios para promover su utilización con fines educativos en la universidad.
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Tibisay Milene Lamus-De Rodríguez, Universidad Tecnológica Indoamericana - Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-2677-7059
Profesora de Lingüística Aplicada, Evolución Histórica del Español, Fonética, Epistemología y Metodología de la Investigación, mención Lengua y Literatura, Universidad de Carabobo, Valencia, estado Carabobo, Venezuela. Especialista en Lingüística, Universidad de Salamanca, España. Doctora en Ciencias Pedagógicas del Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño, (IPLAC), La Habana, Cuba. Ha escrito artículos científicos en el área de Educación, Lingüística y libros en el área de Educación y Lengua para Educación Básica y Educación Superior. Es personal académico de Lengua, Literatura y latín en la Universidad Nacional Experiemntal “Francisco de Miranda” (UNEFM). Actualmente, se desempeña como enlace académico de los postgrados UNEFM en Ecuador y como tutora académica de maestrantes en la Universidad tecnológica Indoamericana en Ecuador.
Jenniffer Sobeida Moreira-Choez, Universidad Técnica de Manabí - Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-7172-7459
Licenciada en Secretariado, Universidad Técnica de Manabí (UTM), Ecuador. Magíster en Administración de Empresas, UTM, Ecuador. Maestrando en Educación, Mención Pedagogía de Entornos Digitales, UTM, Ecuador. Doctoranda en Educación Superior, Universidad de Palermo (UP), Argentina. Ha escrito artículos científicos en el área de Educación y libros en el área de Sociología y Educación. Es personal Administrativo y Académico de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la UTM. Actualmente forma parte de un grupo de investigación de la UTM.
Carmen Liliana Mera-Plaza , Instituto Superior Tecnológico Paulo Emilio Macías - Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-5015-5540
Licenciada en Contabilidad y Auditoría de la Universidad Técnica de Manabí (UTM), Ecuador. Magíster en Administración de Empresas, UTM, Ecuador. Doctoranda en Educación Superior, Universidad de Palermo (UP), Argentina. Responsable del diseño curricular de la carrera Tecnología Superior en Tributación, he publicado artículos científicos en el área de financiera, administrativa y la docencia. Personal académico del área contable del Instituto Superior Tecnológico Paulo Emilio Macías.
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