Perfil docente en la educación rural de la parroquia Unamuncho, Ecuador

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Myriam Janeth LLundo-Nata
Abrahan Mora-Pérez

Resumen

El presente artículo de investigación tuvo como objetivo establecer el perfil docente de la educación rural de la Unidad Educativa Tomás Sevilla de la parroquia Unamuncho, cantón Ambato y su importancia en la identidad cultural en las zonas rurales de nuestro Ecuador, el enfoque investigativo fue cualitativo, con la ayuda de la entrevista semi estructurada como herramienta para establecer los constructos de los docentes, el cual tuvo una guía de preguntas abiertas, enfocadas en seis temáticas: a) Desempeño profesional, b) Características del docente, c) Estrategias metodológicas, d) Desempeño académico, e) Diversidad cultural y d) Calidad educativa, participaron 14 docentes de los 20 que pertenecen al establecimiento, se llegó a la conclusión que el grupo mayoritario de docentes tienen verdadera vocación para enseñar, así como compromiso con la educación involucrados dentro de su proyecto de vida; un número limitado de maestros tienen estudios de posgrado, mantienen actualización en el manejo de herramientas innovadoras de aprendizaje como de la web 2.0, existen estudiantes que no acceden a una conectividad de calidad, debido al nivel económico de sus padres, de manera general esta Unidad Educativa cumple con los objetivos planteados en el currículo y promoción estudiantil, el perfil docente rural idóneo debe componerse de varios aspectos esenciales: vocación docente como un proyecto de vida, docentes comprometidos con la labor de educadores, se manifiesta alta credibilidad en su función, como transparencia en los procesos curriculares y administrativos, además de una amplia responsabilidad y voluntad al liderazgo en la comunidad; con competencias profesionales específicas y de constante capacitación y formación en estrategias innovadoras de aprendizaje e interés en la investigación. Además, el docente intercultural bilingüe debe manifestar una importante lucha para las causas del pueblo al cual educa, en defensa de los derechos de identidad cultural, la gestión de ciertos recursos de manera autónoma, que permita la permanencia de las tradiciones, para lo cual el Docente debe vivir la interculturalidad en sí, con dominio de la lengua materna de sus estudiantes y de la segunda lengua que es común a todos los ciudadanos, los Educadores rurales deben comportarse abiertos al progreso como a las innovaciones del mundo moderno, que puedan garantizar generaciones estudiantiles de alta calidad educativa, que les permitan sobrevivir a los nuevos cambios globales.

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Cómo citar
LLundo-Nata, M. ., & Mora-Pérez, A. (2022). Perfil docente en la educación rural de la parroquia Unamuncho, Ecuador. 593 Digital Publisher CEIT, 7(1), 17-29. https://doi.org/10.33386/593dp.2022.1.656
Sección
Educación
Biografía del autor/a

Myriam Janeth LLundo-Nata, Universidad Pontificia Católica del Ecuador sede Ambato-Ecuador

llundo.jpg

Mi título de tercer nivel lo saqué en la
Universidad Técnica de Ambato, campus
Huachi, en el año 2016, de licenciada en
Ciencias de la Educación mención
Educación Básica, inicié la maestría en la
Universidad Pontificia Católica del
Ecuador sede Ambato, en el año 2020, y
la modalidad de titulación está dada por
publicación de artículo científico (El perfil
docente en la Educación Rural), no tengo
experiencia académica ni estoy adosada a
ninguna Centro Educativo como parte de
planta docente.

Abrahan Mora-Pérez, Universidad Pontificia Católica del Ecuador sede Ambato-Ecuador

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El tercer nivel obtenido fue de licenciado
en Ciencias de la Educación mención
Educación básica, el cuarto nivel lo
obtuve en la Politécnica Salesiana en
Antropología y cultura), he laborado como
docente y Vicerrector en el Centro
Educativo CEBI. En este momento soy
docente de planta de la Universidad
Católica del Ecuador sede Ambato en la
Facultad de Psicología, he realizado varios
artículos publicados en latindex como
scopus y dirigido varias tesis de pregrado
y posgrado.

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