Calidad educativa desde la inclusión y su realidad en Ecuador
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Resumen
La inclusión, considerada como un principio de la educación en Ecuador, forma parte esencial del proceso de enseñanza – aprendizaje. El presente trabajo investigativo busca mostrar la realidad que se vive en nuestro país con respecto a este tema, hacer cambios en el desarrollo de herramientas estratégicas que promuevan la educación integral de todos los niños mediante un modelo inclusivo. A partir de los derechos humanos se ha propugnado la inclusión en el sector educativo de una manera justa y equitativa promoviendo el principio de igualdad de oportunidades, adaptando una pedagogía trascendental a sus propias necesidades. El currículo debe ser flexible y modificable y debe potenciar el desarrollo de habilidades, destrezas y criterios de cada estudiante. ¿Cómo afecta la calidad educativa en la inclusión desde la realidad ecuatoriana?, ¿Qué propone la normativa respecto a la educación inclusiva? Son preguntas claves que se responderán en el presente artículo; por lo que se llevó a cabo un proceso investigativo científico de tipo descriptivo y enfoque mixto: cualitativo desde la recolección de la información y cuantitativo para formular el análisis de dichos datos que arrojan las estadísticas, necesario, sin duda, para fortalecer los aportes de los actores inmersos en este proceso, que evidenciarán la aplicación de la normativa, pedagogía y calidad de una educación inclusiva para todos. Teniendo en cuenta esto, se sugiere que los docentes manejen herramientas y estrategias necesarias para abordar las diferentes NEE. Se deben cambiar pensamientos y actitudes para lograr un cambio radical.
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Irene Lima-Ribas, Universidad Espirítu Santo - Ecuador
Docente 20 años de práctica en el ámbito educativo desde inicial a bachillerato en instituciones educativas particulares y fiscales. Dentro de mi experiencia siendo la educación el eje principal del desarrollo y con derecho a la calidad educativa para todos lo proclamo como nuestro desafío fundamental de relevancia, pertinencia y equidad, siendo punto de partida el carácter universal de la política educativa e intrincadamente inclusiva.
Tecnóloga y Lcda. En ciencias y letras de la Educación Especialidad Educación Básica en la Universidad Estatal de Guayaquil. Ganadora del concurso QUIERO SER MAESTRO 2 con nombramiento definitivo en el Magisterio de Educación.
Egresada de la Universidad de Especialidades Espíritu Santo Posgrado en Gestión Educativa
María José Tobar-Naranjo, Universidad Espirítu Santo - Ecuador
Docente de la Unidad Educativa Mariscal Sucre, con estudios en educación, pedagogía y psicología e inglés como segundo idioma. Mi experiencia, en el campo educativo, nivel de la básica. Temas de interés: Inclusión, psicología y desarrollo socioemocional en niños y adolescentes. Apasionada por la investigación y el impacto que esta tiene en la sociedad, por lo que como objetivo siempre me planteo fomentarla en mis estudiantes, preparándolos así para un presente y futuro.
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