La relación entre el uso responsable de la tecnología y el aprendizaje en los estudiantes del Subnivel Básica Media de la Escuela Leónidas Plaza
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Resumen
El estudiante y el docente se encuentran en una sociedad de cambios constantes, donde el educador ya no es un simple locutor, sino un mediador del proceso enseñanza y aprendizaje; de esta forma, conocerá las capacidades y aptitudes de los estudiantes, quienes deben aprender a convertir la información adquirida en conocimiento. Los recursos tecnológicos permiten incorporar la información en los procesos educativos; sin embargo, el docente tiene la obligación de manejar estas aplicaciones y herramientas, para brindar una mejor educación, sin descuidar los peligros y distracciones que pueden encontrarse al trabajar con la tecnología, puesto que la educación actual plantea desafíos trascendentales en la educación de las presentes y futuras generaciones.
El presente artículo pretende abordar sobre el uso inadecuado de la tecnología por parte de los estudiantes, lo que perjudica su aprendizaje significativo. Como objetivo general proponemos aportar estrategias innovadoras que permitan un aprendizaje pleno en el estudiantado del Subnivel Básica Media de la Escuela Leónidas Plaza. Adquiere un enfoque mixto y es así que se destacan los siguientes métodos teóricos y empíricos en este estudio: histórico - lógico, inducción y deducción, hipotético - deductivo, experimentación, criterio de expertos y retrospección. De esta manera, se puede concluir que la relación entre la tecnología y el aprendizaje juegan un papel importante en cualquier sistema educativo, debido a que la tecnología brinda provechosos cambios en las distintas prácticas educacionales, donde los docentes deberán tomar conciencia reflexiva y crítica con los actuales procesos y cambios educativos, implementando nuevas herramientas de enseñanza y aprendizaje, evitando los distractores en los estudiantes en el proceso docente educativo.
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Marjorie Verónica Alarcón-San Lucas, Universidad Espirítu Santo - Ecuador
Marjorie Alarcón, 43 años de edad. Licenciada en Ciencias de la Educación Mención Educación Primaria título otorgado en la Universidad de Guayaquil. 15 años de experiencia en la docencia con estudiantes desde el nivel inicial hasta educación general básica media.
Actualmente culminando una Maestría en Gestión Educativa en la Universidad Espíritu Santo.
Andrea Isabel Millán-Ibarra, Universidad Espirítu Santo - Ecuador
Ingeniera en Contabilidad y Auditoría de la Universidad Politécnica Salesiana.
4 años de experiencia en la docencia con estudiantes del nivel bachillerato.
Actualmente culminando una Maestría en Gestión Educativa en la Universidad Espíritu Santo.
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