Pensar el conocimiento universitario desde la transdisciplinariedad
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Resumen
El artículo desarrolla formulaciones en torno a conceptos provenientes de la transdisciplinariedad como metodología para pensar e interpretar los procesos de construcción del conocimiento. El diálogo inter-epistémico del marco conceptual inicia en la génesis de la transdisciplinariedad, y es utilizada para entender la complejidad del conocimiento universitario y pensarlo desde la transdisciplinariedad para educar y aprender junto a la sociedad. En conclusión, una forma de pensar el conocimiento universitario en el contexto de la era globalizada necesita de: enfoque transdisciplinar, pensamiento complejo, conciencia transdisciplinar, espiritualidad, relación con la naturaleza y creatividad.
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Alex Darío Estrada-García, Universidad Nacional de Chimborazo - Ecuador
Alex Estrada García, Licenciado en Ciencias de la Educación, Profesor de Biología, Química y Laboratorio por la Universidad Nacional de Chimborazo. Especialista en Ciencias de la Complejidad por Multiversidad Mundo Real Edgar Morin (México). Maestro en Transdisciplinariedad y Complejidad del Conocimiento, mención Investigación Integrativa por Multiversidad Mundo Real Edgar Morin (México). Doctorando en Educación por la Universidad de Colima (México). Miembro del Colegio de Investigadores Iberoamericanos al Servicio del Conocimiento (México). Docente Investigador del Instituto de Estudios Universitarios UCCEG (México). Docente de la Universidad Nacional de Chimborazo. El perfil profesional es: investigador, docente de pregrado y posgrado. Ha publicado dos libros en el área de Educación Superior y Transdisciplinariedad, y nueve artículos científicos. Áreas de interés: educación superior, educación ambiental, pedagogía, ecología, currículo, pensamiento complejo, transdisciplinariedad.
Jesús Edelberto Estrada-García, Universidad Nacional de Chimborazo - Ecuador
Jesús Estrada García, Licenciado en Ciencias de la Educación, Profesor de Enseñanza Media, Biología y Química. Doctor en Pedagogía y Gerencia Educativa. Máster en Formulación, Gestión y Evaluación de Proyectos Sociales y Productivos. Máster en Educación Superior. PhD en Educación. Docente titular de la Universidad Nacional de Chimborazo. Docente de posgrado de la Universidad Técnica de Ambato. El perfil profesional es: investigador, consultor, docente de pregrado y posgrado. Ha publicado 10 libros en el área de Educación Superior y biología, y 15 artículos científicos. Áreas de interés: currículo, pedagogía, didáctica, competencias, ecología.
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