Análisis de la satisfacción estudiantil de acuerdo con el nivel académico del profesorado de un Instituto de Educación Superior

Contenido principal del artículo

Lisbeth Tatiana Almeida-Herrera
Danilo Francisco Freire-Renjifo

Resumen

El estudio aborda la satisfacción estudiantil en instituciones de educación superior técnica y tecnológica, enfocándose en cómo el nivel académico del profesorado afecta esta percepción. Utilizando un diseño cuantitativo, se aplicó un cuestionario que evaluó aspectos como la calidad de la enseñanza y la formación académica de los docentes. Los resultados indican que los títulos avanzados de los profesores, como maestrías y doctorados, contribuyen positivamente a la percepción de competencia del profesorado. Sin embargo, se destaca que factores como la habilidad de los docentes para establecer conexiones significativas con los estudiantes y adaptar su enseñanza a necesidades individuales son igualmente cruciales para la satisfacción estudiantil. Esta investigación resalta la importancia de integrar una sólida formación académica con efectivas habilidades pedagógicas para elevar la calidad educativa. También se menciona la necesidad de realizar más estudios que aborden desafíos como el estrés escolar y la deserción, y que busquen mejorar la infraestructura y los servicios de apoyo para crear un entorno educativo que satisfaga las expectativas y necesidades de los estudiantes.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Cómo citar
Almeida-Herrera , L. ., & Freire-Renjifo , D. . (2024). Análisis de la satisfacción estudiantil de acuerdo con el nivel académico del profesorado de un Instituto de Educación Superior. 593 Digital Publisher CEIT | ISSN 2588-0705, 9(4), 596-611. https://doi.org/10.33386/593dp.2024.4.2529
Sección
Investigaciones /estudios empíricos
Biografía del autor/a

Lisbeth Tatiana Almeida-Herrera , Universidad Iberoamericana del Ecuador - Ecuador

Soy Tatiana Almeida médico que realicé una especialidad en traumatología y Ortopedia en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Trabajo en la clínica de especialidades traumatológicas TOA y en el Hospital General Docente de Calderón como especialista. Soy docente de educación superior en el postgrado de Traumatología de la Universidad de las Américas. Soy autora de del capítulo "Luxació de glenohumeral" del libro de ciencias médicas de la universidad Central del Ecuador. Soy autora del artículo "Artrodesis de cuatro esquinas. Técnica quirúrgica con un ensamble cuadrangular sin placa " en la revista de la Sociedad Ecuatoriana de Traumatología y Ortopedia. 

 

Danilo Francisco Freire-Renjifo , Universidad Iberoamericana del Ecuador - Ecuador

https://orcid.org/0000-0003-3975-6182

Mi nombre es Danilo Freire, Psicólogo con una especialización en el área laboral, con experiencia de más de dos años como docente de educación superior.  

Coautor de un artículo científico publicado en la “Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades”, resultado de un proyecto de investigación.  

Citas

​​ Armas, T. A. D. (2020). Evaluación de la faceta epistémica del conocimiento didáctico-matemático de futuros profesores de matemáticas en el desarrollo de una clase utilizando funciones. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 34, 110-131.

​Enriquez, J. D. (2022). Gestión estratégica, formación integral y su relación con la calidad educativa de los institutos de educación superior tecnológico privados de la provincia del Cusco, período 2019. http://200.48.82.27/handle/20.500.12918/6477

​Espinoza, I. E. (2020). Análisis de implementación de la política pública de educación superior en el Ecuador: Una visión desde la calidad institucional universitaria (2010–2018). https://repositorio.flacsoandes.edu.ec/handle/10469/16741

​Marcano, P., & Uribe, A. M. (2022). Satisfacción estudiantil como un indicador de la calidad educativa. https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/8246

​Mera, R. H. C., & Andrade, J. P. (2019). La acreditación y su aporte a la satisfacción estudiantil de las universidades públicas de Manabí- Ecuador. ECA Sinergia, 10(2), 82-95.

​Mireles, M. G., García, J. A., Mireles, M. G., & García, J. A. (2022). Satisfacción estudiantil en universitarios: Una revisión sistemática de la literatura. Revista Educación, 46(2), 610-626. https://doi.org/10.15517/revedu.v46i2.47621

​Moreno, D., Bravo, E. R., Burgos, C. J., & Grijalva, A. A. (2021). Educación superior y pandemia: Estudio piloto del cuestionario de experiencia educativa durante pandemia. Revista digital de investigación en docencia universitaria, 15(1). http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2223-25162021000100003

​NORMATIVA PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE, Pub. L. No. Registro Oficial, 430 (2019). Ediciones Legales EDLE S.A. Recuperado de: https://www.fielweb.com/Index.aspx?31&nid=1123037#norma/1123037

​Ospina Rave, BE, Sandoval, JD, Aristizábal Botero, CA, & Ramírez Gómez, MC (2005). La escala de Likert en la valoración de los conocimientos y las actitudes de los profesionales de enfermería en el cuidado de la salud. Antioquia, 2003. Investigación y Educación en Enfermería , XXIII (1), 14-29.

​Palacio, A., Arévalo, P., & Guadalupe, J. (2017). Principales factores organizativos que influyen en la satisfacción estudiantil de las universidades. Economía y Negocios, 8(1), 32-40.

​Pérez, P., Zambrano, L. L., & Mejía, J. G. (2021). Profesionalización docente en el Ecuador: Una experiencia de justicia e inclusión social. Acta Scientiarum. Education, 43. http://educa.fcc.org.br/scielo.php?pid=S2178-52012021000100106&script=sci_arttext

​Posner, George (2005), Análisis del currículum, México, Macgraw-Hill.

​Primicias. (2023). Ecuador tiene nuevo Reglamento de Ley de Educación Intercultural. Primicias. https://www.primicias.ec/noticias/sociedad/ley-educacion-intercultural-reglamento/

​Ramírez, G. L. (2020). Estudio comparativo del nivel académico de los estudiantes de bachillerato intensivo y bachillerato general unificado. Conrado, 16(73), 377-384.

​Velásquez, E. (2021). Análisis de dos grupos etarios con Covid-19 para evaluar supervivencia utilizando las pruebas Kaplan-Meier. Revista médica (Colegio de Médicos y Cirujanos de Guatemala), 160(2), 133-139.​