Herramientas tecnológicas para desarrollar la lectura comprensiva en los niños de séptimo año de Educación Intercultural Bilingüe

Contenido principal del artículo

Kleber Salomon Morocho-Morocho
Angélica María Henríquez-Coronel
Sandra Elizabeth Mena-Clerque

Resumen

El presente artículo tiene por objetivo la aplicación de las diferentes herramientas tecnológicas por medio de diversas aplicaciones para mejorar y desarrollar la lectura comprensiva en los niños de séptimo año de educación Intercultural Bilingüe. Esta investigación se ejecutó de tipo experimental, mixta que se utilizó la ficha de observación a los estudiantes para determinar la importancia de aplicar la plataforma Liveworksheets en el desarrollo de la lectura comprensiva con el fin de motivar y practicar el hábitat de lectura en la institución educativo tanto en la familia. De tal forma, se identifica que los estudiantes interesan desarrollar la lectura utilizando esta plataforma. Por consiguiente, estos recursos son primordiales para los docentes como estudiantes porque permiten dinamizar el proceso de aprendizaje, facilitando el trabajo para los docentes como para los estudiantes porque ayuda evitar utilizar muchos textos impresos ya que se aplican en fichas digitales. Para lo cual los docentes deben proponer nuevas estrategias metodológicas en el uso de los diferentes recursos tecnológicos y estar predispuestos en la aplicación.

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Cómo citar
Morocho-Morocho, K., Henríquez-Coronel, A., & Mena-Clerque, S. (2022). Herramientas tecnológicas para desarrollar la lectura comprensiva en los niños de séptimo año de Educación Intercultural Bilingüe. 593 Digital Publisher CEIT, 7(3-2), 16-30. https://doi.org/10.33386/593dp.2022.3-2.1186
Sección
Educación
Biografía del autor/a

Kleber Salomon Morocho-Morocho, Universidad Católica de Cuenca - Ecuador

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https://orcid.org/0000-0002-7470-3775

Licenciado en Educación y Estudios Interculturales por la Universidad Estatal de Bolívar, por medio de la Facultad de Ciencias de la Educación, sociales, Filosóficas y Humanísticas, actualmente labora como Líder-docente En el Centro Educativo Comunitario Intercultural Bilingüe “San Vicente” de la parroquia Quingeo cantón Cuenca.

Angélica María Henríquez-Coronel, Universidad Católica de Cuenca - Ecuador

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https://orcid.org/0000-0003-2223-2470

Licenciada en Educación mención Ciencias Sociales por la Universidad de Católica del Táchira, Doctora en Pedagogía mención Innovación Educativa por la Universidad Rovira i Virgili, se ha desarrollado como docente de grado y posgrados en varias universidades de Venezuela y Ecuador, actualmente labora como docente investigadora en la Universidad Técnica de Manabí y docente académico invitada en el programa de maestría en Educación mención Educación Intercultural

Sandra Elizabeth Mena-Clerque, Universidad Católica de Cuenca - Ecuador

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https://orcid.org/0000-0002-9186-2161

Ingeniero en Diseño gráfica empresarial de profesión, Magister en Educación a distancia y abierta, Especialista en diseño curricular y material educativo para la educación a distancia por la Universidad Regional Autónoma de los Andes, actualmente labora como Asesora de Posgrado en la Universidad Católica de Cuenca

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