Aplicación de estrategias de la pedagogía crítica para fomentar el pensamiento autónomo en estudiantes de estudiantes de octavo año
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Resumen
El estudio tuvo como objetivo la aplicación de estrategias de la pedagogía crítica para fomentar el pensamiento autónomo en estudiantes de octavo año de educación básica, reconociendo el papel del docente y los principales desafíos de su implementación. Se adoptó un enfoque cualitativo interpretativo, con un diseño documental y de campo, basado en la revisión sistemática de fuentes académicas recientes y en la observación directa de la práctica docente en la Unidad Educativa “Dr. José Baquerizo Maldonado”. Los datos se recolectaron mediante encuestas y guías de observación validadas, analizándose el contenido temático a través de codificación, interpretación y síntesis. Los resultados evidenciaron que la pedagogía crítica favorece la participación activa, la reflexión y la toma de decisiones fundamentadas, fortaleciendo la autonomía intelectual y la conciencia social de los estudiantes. Asimismo, se identificaron factores facilitadores como la capacitación docente y la flexibilidad curricular, junto con limitaciones asociadas a modelos tradicionales centrados en la transmisión de información. Se concluye que la pedagogía crítica es una vía eficaz para transformar la educación hacia un modelo más reflexivo, humanista y participativo. Se recomienda fortalecer la formación docente, promover la interdisciplinariedad y consolidar una cultura escolar democrática que fomente el pensamiento crítico y autónomo, contribuyendo a la construcción de una educación inclusiva y socialmente comprometida.
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Fausto Hernán Lara, Universidad Politécnica Territorial del Estado Mérida Kléber Ramírez - Venezuela
Fausto Hernán Lara nació el 28/01/1965, en Guaranda Prov. Bolívar, Licenciado en Lengua Y Literatura Universidad Estatal de Bolívar. Docente de Lengua y Literatura por 25 años en la Unidad Educativa Las Naves. Cargos de jefe de talento humano por dos años actualmente rector de la misma institución, además maestro de ceremonias y comunicador social.
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