Evaluación docente, perspectivas de los docentes de la Universidad Católica de Cuenca - La Troncal

Resumen

A nivel internacional, la evaluación es considerada como un proceso sistemático que, a través de la obtención de datos, permite comprobar si se han alcanzado los objetivos planteados respecto a un conjunto de estándares; en el caso de la educación, es un tema trivial, sobre todo si se tiene en cuenta que los docentes son evaluados constantemente; aunque a menudo hay fallas metodológicas tanto en el diseño como en el proceso. La mayoría de los gobiernos latinoamericanos han avanzado significativamente en sus propuestas de carrera docente, sin embargo, a pesar de las buenas intenciones, no logran tener un sistema educativo “exitoso”. En el presente trabajo de investigación se pretende determinar las perspectivas que tienen los profesores con respecto al proceso de evaluación docente; teniendo como resultados como aspectos positivos la motivación, pues 9 de cada 10 docentes consideran necesaria la evaluación dentro del desarrollo profesional, pues destacan como una oportunidad para mejorar su desempeño en las aulas de clase. Esta aceptación de forma mayoritaria se ve reflejada al analizar los resultados del proceso de aplicación de los instrumentos evaluativos, en él se aprecia que en promedio más del 90% está de acuerdo tanto en la forma de llevarse a cabo todo el proceso evaluativo (desde la inducción previa, durante la evaluación misma y la socialización de los resultados), así como también sobre lo que se les evalúa (dominio de su asignatura, estrategias de enseñanza aprendizaje e investigación formativa).