Validación del método y los instrumentos del modelo Webb para el análisis del alineamiento entre el currículo de Matemática de bachillerato y la prueba Ser Bachiller

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Fernanda Figueroa
Miguel Herrera

Resumen

El alineamiento puede definirse como la medida en la que las finalidades educativas expresadas en el proyecto curricular y las evaluaciones estandarizadas externas se articulan para facilitar el desarrollo esperado de los y las estudiantes y servir de guía a los y las docentes. Existen diferentes modelos para el análisis del alineamiento, pero el modelo Webb es uno de los preferidos, debido a que ha sido aplicado en numerosas ocasiones y está ampliamente documentado. Este estudio valida el método y los instrumentos propuestos por el modelo Webb para su posterior aplicación en una investigación de alineación, siendo la primera vez que en el Ecuador se realiza un trabajo de este tipo. La validación del modelo Webb se realizó en diez fases, comenzando por la conformación y capacitación de un panel de 4 expertos, y prosiguiendo con el análisis, en sesiones individuales y de consenso, de cada una de las cinco categorías propuestas por Webb. El estudio supuso una dedicación de 25 horas para los expertos. El trabajo realizado por el panel de expertos permitió realizar ajustes para la mejora de la metodología y de los instrumentos de análisis. El estudio revela que la aplicación del modelo Webb en el contexto ecuatoriano es posible y se ve facilitada por la estructura del currículo 2016 y su articulación con los estándares de aprendizaje.

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Cómo citar
Figueroa Chávez, J. F., & Herrera Pavó, M. Ángel. (2019). Validación del método y los instrumentos del modelo Webb para el análisis del alineamiento entre el currículo de Matemática de bachillerato y la prueba Ser Bachiller. 593 Digital Publisher CEIT, 4(4), 4-18. https://doi.org/10.33386/593dp.2019.4.91
Sección
Educación
Biografía del autor/a

Fernanda Figueroa, Universidad Andina Simón Bolívar

Docente de educación básica, actualmente subdirectora. Licenciada en ciencias de la educación, mención Pedagogía, Universidad Salesiana, sede Quito. Especialista Superior en gestión de la calidad educativa y maestrante en Educación por la Universidad Andina, Sede Ecuador.

Miguel Herrera, Universidad Andina Simón Bolivar

Psicopedagogo, doctor en Sociedad de la Información y el Conocimiento. Gestor, profesor e investigador en diversas instituciones públicas y privadas, nacionales e internacionales en los campos de la evaluación, del currículo, del e-learning, de la educación bilingüe intercultural, de la formación del profesorado, de la inclusión educativa y del género en educación. Director Nacional de Estándares Educativos, Director Nacional de Currículo, Subsecretario de Fundamentos Educativos y Viceministro de Educación entre los años 2015 a 2017. Actualmente, consultor independiente y docente del Área de Educación de la Universidad Andina Simón Bolívar, sede Ecuador; así como colaborador docente en el máster de Educación y TIC de la Universitat Oberta de Catalunya.

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