Education-Technologies. Alteration of original patterns
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Abstract
The school reality has changed in recent times, and the new millennium confronts us with challenging situations. Unfortunately, we have inherited a way of thinking and doing school from the beginning of the 19th century, which has little to do with the demands of society at the end of the 21st century.
That is why education must be a creative challenge for everyone. It must be the true protagonist of social change, allowing us to foster creative capacity at all levels. Today's school is challenged and needs to reposition itself regarding the place of knowledge. The starting point should be given in the need to resize teaching, to think beyond the institutional.
Thus, Pedagogy in the XXI century and the school is in tension, where social, cultural, political, and economic transformations make educational realities multifaceted, dynamic, and complex. It is there where the school must reconceptualize its teaching and learning function.
ICT (Information and Communication Technologies) must reconstruct the dogma that allows the formation of individual thought, where these information and knowledge technologies are oriented to the search for integration with the official curriculum so that the educational processes impose the need to deepen the analysis in a political ethical framework in a diverse and changing space.
This paper discusses the need for a critical, broad, and dynamic view of institutional policies to reflect on institutional changes and changes in educational systems in the face of new socio-cultural scenarios.
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Monica Yema, Universidad Nacional del Rosario - Argentina
Prof. Dra. Mónica Yema
PhD in education
Bachelor of Science in Education
Education and Human Rights Specialist
Diploma in New Technologies and Education
Diploma in Educational Management
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