Management in Inclusive Education and its influence on learning in first grade students
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Abstract
The work of educational institutions in the face of inclusive teaching is exhausting, however, there are aspects that must be carefully considered when addressing this issue in the classroom, eradicating educational discrimination in children who have disabilities or learning difficulties, therefore that the objective of this research is to determine what to do when faced with situations that arise in class. Documents from the Ebsco and Scopus scientific information databases were reviewed. For this purpose, the guidelines of Granada, Pomés and Sanhueza (2013) were used, thus improving the choice and analysis of the literature. Fifty academic articles were consulted, of which twenty-three were excluded because they did not adjust to the influence of educational management on learning, so that the study was limited to twenty-seven articles between the years 2007-2020. In the search for information, the following descriptors were used: teachers' attitude, educational inclusion, inclusive pedagogical experiences. Considering that explanatory, descriptive and qualitative methodologies were used in the analysis of documents. It is concluded that the management carried out in inclusive education and the attitude of teachers do influence the continuous improvement of the student's academic development and their school environment, providing quality education.
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Yessenia Alexandra Rivera-Heredia , Universidad Espíritu Santo - Ecuador
Graduated in Educational Sciences, graduated from the University of Guayaquil in 2005. She has thirteen years of experience as a teacher, teaching with patience, dedication, motivation, in addition to seeking the necessary strategies to transmit knowledge when teaching classes. Since 2018 she has worked as a coordinator driven by her passion in the training of children and young people, this professional awakens the interest to prepare every day and be at the forefront of education and technology. She completed a diploma in Inclusive Education in 2019.
Currently he achieved the title of Magister in Educational Management.
Romy Josefina Calderero-Iturralde, Universidad Espíritu Santo - Ecuador
Graduated in Marketing, graduated from
the Universidad Laica Vicente Rocafuerte
in 2002. She has a twenty-eight-year
career in the Administrative Area of
outstanding educational institutions in
Guayaquil, she has also been part of the
creation and development team of some
of them. He has conducted Educational
Marketing seminars and in 2021 he
obtained the title of Master in Educational
Management.
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