Influence of neurolinguistic programming in the development of children with special educational needs of the Mariscal Sucre Educational Unit
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Abstract
Our research is based on contributing with a neurolinguistic model through neurolinguistic programming strategies that serve as a tool in the development of children with special educational needs. The purpose of this investigative work is to contribute to the teachers of the Mariscal Sucre educational unit. As a proposal of methodological strategies, in order to achieve effective, assertive communication between the teaching and learning of students, which will allow a pleasant activity that keeps them motivated and interested in the educational process to achieve real and significant knowledge.
The independent neurolinguistic programming variable and the dependent special educational needs variable of our research are focused on specific and motivational attention, which in turn influences the attitudes of those students of different grades and personal capacities.
This research applies the analytical-synthetic method prevailing the qualitative development as a process of production and appropriation of knowledge that allows to overcome the connection between theory and practice. This scientific approach allows to investigate and deepen on the subject in order to find solutions and apply strategies that will help in the educational process. To conclude the Neurolinguistic Model of the present investigation, strategies are developed where it applies to the four fundamental pillars, Neurolinguistic Programming exercises and playful material, with communication being the means of empowerment to strengthen students' attitudes, values, words of encouragement, positive and welcoming achieving significant learning and emotional affection.
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Rita Paulina Palacios-González, Universidad Espirítu Santo - Ecuador
Unidad Educativa Mariscal Sucre
Mélida Johanna Núñez-Gutiérrez, Unidad Educativa Mariscal Sucre - Ecuador
Unidad Educativa Mariscal Sucre
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