How does the mathematics teaching contribute to the training of ethical citizens?
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Abstract
This article explores the evolution of the citizen and citizenship term, through the time and thinking of various philosophers in a panoramic view of the philosophy history, It analyzes the need to educate children and youngs in classrooms for citizenship and the contribution of mathematics in the formation of ethical citizens, based on the guidelines of Ecuadorian national curriculum. A bibliographic analysis is made, considering the philosophical positions on the conception of the citizen, following with an analytical reflection of the objectives of mathematic`s teaching. To conclude, this investigation has some reflections that revolve around the role of the ethical citizen in the resolution of problemic situations of its environment.
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Luis Fernando Peñafiel-Zúñiga, Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede Ambato
Luis Fernando Peñafiel Zúñiga, Graduate in Human Sciences and Education, with academic training in Philosophy and a teacher of Mathematics in higher basic at the Santo Domingo de Guzmán de Ambato Educational Unit. From this experience the idea of seeking the contribution of mathematics in the formation of the ethical Citizen was born.
Pablo Ernesto Montalvo-Jaramillo, Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede Ambato
Electromechanical Engineer, Industrial Engineer, Master in Control Systems and Industrial Automation, Master in University Teaching and Educational Administration.
University professor since 1987.
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