Pedagogical alternative for the development of professional ethics in school religious education of the La Salle Educational Unit
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Abstract
La formación en instituciones religiosas en la República del Ecuador, coexiste con la formación en instituciones no religiosas. Ello implica, para las instituciones de primer tipo, un esfuerzo adicional en lo relacionado con procesos didácticos y educativos típicos de la educación religiosa.
Debe entenderse, por tanto, que los docentes requieren una atención especializada en cuanto a su preparación mucho más exigente para poder brindar un proceso instructivo y formativo de alta calidad, en consonancia con las características de esta formación e institución (Fernández, 1998; Navarro, 2010; Villarroel, & Quishpe, 2018).
La ética profesional en la educación religiosa no es privativa de las instituciones educativas, también se practica a través de los procesos de desarrollo espiritual de las iglesias. Pero en el caso de la formación religiosa escolar su atención sí es una prioridad en las instituciones educativas de carácter religioso, aun cuando las mismas puedan desarrollarse como parte de alguna orden religiosa, como es el caso de las Escuelas Cristianas de La Salle.
La fortaleza de la ética profesional de los docentes en estas instituciones debe ser una preocupación constante en favor del mejor desempeño pedagógico para lo formativo y didáctico – metodológico para lo instructivo en la preparación con pensamiento y acción acorde a la formación religiosa de los estudiantes.
La importancia de esta investigación dentro de la Unidad Educativa La Salle, se refiere a que los profesionales de la actividad docente educativa desarrollen, desde fundamentos axiológicos acorde con la formación religiosa, una buena metodología y didáctica para la “enseñanza-aprendizaje” es crear conciencia en los docentes sobre la necesidad de conocer y escoger estrategias cautivadoras que mantengan motivados a los niños, con profundidad en su concepción teológica y la sensibilidad ante las necesidades y problemas del prójimo en el diario vivir.
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Silvia Patricia Lincango-Guananga, Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato
Graduate in Ciencias Religiosas, obtained degrees at the Pontificia Universidad Javeriana Bogotá- Colombia Facultad de Teología.
The teaching experience in the cathedra of Educación Religiosa Escolar being a wealth on a professional and personal level.
In this time of being with children, teenagers, I have seen that dynamism and a methodological strategy lacks in the area of Educaciòn Religiosa.
Coming to be concerned with religious school education about professional ethics, I have considered dedicating myself to writing a scientific article with the topic” Pedagogical Alternative for the Development of Professional Ethics in Religious Education school “in the educational institution where I am working, for the new teachers who teach this subject that will lead us to the practice in our life from our being as a people.
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