Digital teaching competence through game-based learning at Elba González Educational Unit
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Abstract
The research titled "Teacher Digital Competence through Game-Based Learning at Elba González Educational Unit" analyzes how the use of gamified strategies, such as Kahoot, can strengthen teachers' digital competencies and improve student learning in contemporary educational contexts. The rapid technological evolution has highlighted a significant gap in the effective use of digital tools, posing challenges to traditional teaching methods. The primary objective of the study was to design and implement a pedagogical strategy based on Game-Based Learning with Gamification (GBLG) to evaluate its impact on the development of digital competencies among teachers and sixth-year elementary school students. Using a mixed-methods approach, the study included pretests and post-tests applied to a sample of 7 teachers and 23 students. The instruments utilized included structured questionnaires based on the European DigCompEdu framework, semi-structured interviews, and classroom observations. The main finding reveals that teachers significantly improved their ability to integrate digital tools into their teaching practices, with notable advancements in digital content creation and formative assessment. Additionally, students demonstrated greater motivation and engagement through participation in gamified activities, developing essential digital competencies. The primary conclusion is that the use of GBLG and gamified platforms like Kahoot not only bridges the digital gap among teachers but also transforms the educational environment into a dynamic, inclusive, and adaptive space aligned with current demands.
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Johanna Priscila Herrera-Molina, Universidad Técnica de Manabí - Ecuador
https://orcid.org/0009-0001-6967-7525
Informatics Engineer and current Master's student in Education with a focus on Learning Management through ICT at Universidad Técnica de Manabí, Ecuador. The academic and research focus lies in teachers' digital competencies and game-based learning, key aspects for educational transformation through innovative technologies.
Sandra Elizabeth Montenegro-León, Universidad Técnica de Manabí - Ecuador
https://orcid.org/0009-0007-6593-9835
Industrial Design Engineer and holds a master’s degree in education with a focus on Learning Management through ICT. She works as a professor at Universidad Técnica de Manabí, located in Portoviejo, Ecuador, actively contributing to academic development and the integration of technology into educational processes. Her professional experience reflects a strong commitment to pedagogical innovation and technology-enhanced learning.
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