Impact of Gamification Strategies Integrated with Multisensory Approaches on the Development of Reading and Writing Skills in 7- to 8-Year-Old Students with Dyslexia
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Abstract
This research aims to analyze the violation of the principle of procedural celerity in the administrative and judicial phases of the adoption process in Ecuador, specifically in the province of Imbabura, canton of Ibarra, by proposing a strategic framework based on the “Adoption Hug” program for a potential regulatory reform of the Code of Children and Adolescents. A mixed-method approach was employed, combining qualitative analysis to identify legal, social, and procedural factors contributing to delays, and a quantitative approach to measure their impact on the process. A non-experimental cross-sectional design was used, observing the problem without manipulating variables during the 2023-2024 period. The study adopted a descriptive-explanatory-propositional scope, allowing for the characterization of the current situation, the determination of delay causes, and the proposal of regulatory improvements to optimize the efficiency of the adoption process. Theoretically, methods of analysis, induction, deduction, and lege ferenda were applied, while at the empirical level, scientific observation, document review, interviews, surveys, and statistical analysis were utilized. The results show that adoption delays violate the guarantee of the child's best interests. Therefore, strengthening the existing legal framework is essential to ensure the promptness and effectiveness of these processes.
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Gabriela del Cisne Ojeda-Guamán, Ministerio de Educación
https://orcid.org/0009-0006-2888-7899
Gabriela del Cisne Ojeda Guamán, a graduate in Early Childhood and Preschool Education with eight years of experience in education, is committed to continuous learning improvement. She is currently pursuing a Master's degree in Education with a focus on Educational Innovation.
Elida María Rivero-Rodríguez, Universidad Técnica de Machala - Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-8537-7832
Elida María Rivero Rodríguez, PhD. in Educational Contributions in Social and Human Sciences (2007), Doctor of Pedagogical Sciences (2009), Master of Science in Education (2000), and Bachelor's Degree in Education (1994). Principal Full Professor at the Faculty of Social Sciences, Technical University of Machala since 2016. She has extensive experience in teaching, research, and academic management at undergraduate and postgraduate levels in universities in Cuba, Mexico, Peru, and Ecuador.
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