Innovative Resources with Artificial Intelligence for English Teaching and Learning in Upper Basic Education.
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Abstract
The study examined the impact of Artificial Intelligence (AI) on English language teaching among high school students at the "Mario Minuche" Educational Unit in Machala City, Ecuador. Scientific question research was "How does the use of AI-based tools impact students' academic performance in English, particularly in grades, grammatical comprehension, and oral fluency?". Accordingly, the objective was to analyze the impact of AI-based technological tools on students' academic performance in English, specifically regarding their grades, grammatical comprehension, and oral fluency. It used a mixed-methods approach, incorporating three research methods: direct surveys, structured interviews, and document review. The results provided crucial information for teachers, students, and educational authorities, enabling informed decision-making regarding AI use in the classroom and the development of innovative pedagogical strategies. The study also demonstrated that AI applications influence students' grades, grammatical comprehension, and oral fluency while providing immediate feedback and fostering greater classroom interaction. Essentially, the study addressed the challenges of AI implementation, such as the need for teacher training, curriculum integration, and technological limitations.
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Amanda Veronica Heredia-Jaramillo, Universidad Técnica de Machala - Ecuador
My name is Amanda Veronica Heredia
Jaramillo. I am an English teacher in the
Ecuadorian education system with 12
years of work experience. I am currently
completing my postgraduate studies
Technological Innovation at the
“Universidad Técnica de Machala”. As part of this master's program, it is necessary to publish an academic article. For this reason, I have conducted a research process to develop the article, which we need to publish in order to continue growing professionally.
In 2024, I was part of a program called “Go Teacher”, which gave me the opportunity to study English for a few months at Kansas State University. The techniques and strategies applied to my learning have motivated me to conduct research and contribute to improving teaching methods at the institution where I currently work.
Vanessa Matilde Martrus-Alejandro, UNE
I am Vanessa Matilde Martrus Alejandro, graduate in English Languages and Linguistics from the Universidad de Guayaquil, with 14 years of experience in teaching the English language in the Ecuadorian teaching profession. In 2014, I obtained the Teaching English as a Foreign Language (TEFL) certification from Kansas State University (KSU) and, in 2024, I obtained the Master's degree in English Language Pedagogy from the Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE).
Throughout my career, I have strengthened my knowledge in pedagogical strategies, teaching techniques and didactic approaches adapted to various levels and learning contexts. My commitment to education drives me to continue researching and exploring new methodologies, pedagogical tools and innovative technologies to contribute to the training of students in mastering the English language.
Yenni Esquivel-Rivero, Universidad Técnica de Machala - Ecuador
0000-0001-7684-833X
Bachelor’s Degree in English Language, Specialist in Translation and Interpretation. PhD in Higher Education Sciences from “Universidad Santander”, based in Mexico. She has over 10 years of experience in higher education teaching. Currently, she works as a professor at “Universidad Técnica de Machala”.
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