Integration of Emerging Technologies in Teaching-Learning in Higher Education
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Abstract
This research analyzes the impact of integrating emerging technologies into the teaching-learning process in the Basic Education program at the Technical University of Machala (UTMACH), through a didactic strategy applied to a specific lesson plan. The study adopts a mixed-method approach and a quasi-experimental design, combining quantitative and qualitative instruments to assess students' and teachers' perceptions and experiences. The didactic strategy incorporates emerging technologies such as Artificial Intelligence (AI), Augmented Reality (AR), Virtual Reality (VR), and gamification platforms, structured within the Game-Based Learning (GBL) methodology.
The results show that the integration of emerging technologies positively impacts student motivation, participation, and comprehension. Similarly, teachers recognize the pedagogical potential of these tools, although they highlight the need for further training and institutional support to ensure their effective and sustainable use. It is concluded that the planned and reflective integration of emerging technologies contributes to the modernization of university teaching, enhances the digital competencies of future teachers, and promotes innovative, inclusive, and future-oriented higher education.
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Génesis Nicole Calva-Chávez, Universidad Técnica de Machala - Ecuador
https://orcid.org/0009-0007-9108-3997
Génesis Nicole Calva Chávez, educator and researcher in the field of education, holds a degree in Basic Education Sciences from Universidad Técnica de Machala and is currently pursuing a master's degree in Educational Innovation. Her professional career includes teaching at various educational levels, curriculum planning, and the development of interdisciplinary projects. She has coordinated the Model United Nations MUNJUD in its 8th (2023) and 9th (2024) editions, promoting critical thinking and student participation in globally relevant debates. She has collaborated as a teacher in the PROSPERA program of the IOM in partnership with Universidad Técnica de Machala, providing educational support to migrant children. Her experience is complemented by the organization of academic seminars, student leadership, and teacher training in innovative methodologies. Her focus is on incorporating innovative teaching strategies and using technological tools to enhance learning.
Jorge Luis Armijos-Carrión, Universidad Técnica de Machala - Ecuador
https://orcid.org/0000-0003-0312-786X
Jorge Luis Armijos Carrión is a Systems Engineer from the Technical University of Machala, holds a Master's degree in Teaching and Management in Higher Education from the University of Guayaquil, a Master's degree in Educational Technology and Digital Competencies from UNIR in Spain, and a Ph.D. in Educational Sciences from Universidad Santander de México-Cancún.
He has 17 years of teaching experience and has worked as a Territorial Technician for the SITEC project (Comprehensive Technology System for Schools and Communities) under the National Directorate of Educational Technologies of the Ministry of Education. He also served as the Lead for the emblematic EducarEcuador project in Zone 7, covering the provinces of El Oro, Loja, and Zamora for the Ministry of Education. Additionally, he was a lecturer in the National System for Higher Education Leveling and Admission.
Currently, he works as a faculty researcher at the Technical University of Machala. He has participated as a speaker at both national and international levels and has published articles on topics such as Flipped Classroom, Virtual Learning Environments, Mobile Learning (M-learning), Metaverses, Gamification, and Generative Artificial Intelligence.
Nasly Paquita Tinoco-Cuenca, Universidad Técnica de Machala - Ecuador
0000-0002-6832-6395
Nasly Paquita Tinoco Cuenca, research professor in education with third level training in Education, majoring in Physics and Mathematics, with postgraduate studies: Master’s in education and Doctorate in Education. Her professional career includes teaching in higher education as well as working in the areas of university management as Coordinator of the Physics and Mathematics and Basic Education Degrees, participating in the writing of scientific articles and books in the educational context.
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