Liveworksheets as a strategy to enhance reading comprehension in the Language Arts area for Elementary School students in an Ecuadorian educational institution
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Abstract
This quantitative study with an experimental approach evaluated the effectiveness of a digital teaching intervention to improve textual interpretation skills in seventh grade students. A single group design with pre- and post-intervention assessments was implemented, using a purposive sample of 18 participants. The measurement instrument used was the CLP test. The intervention included interactive activities designed to address the literal, inferential, and critical levels of text interpretation. The results, analyzed using the Student t test for related samples, revealed a significant increase in the mean scores, going from 4.83 in the initial evaluation to 8.17 in the final one (p < .001). These findings suggest that the implementation of interactive digital tools in structured pedagogical strategies can be effective in improving students' interpretive abilities. The study provides quantitative evidence on the potential of educational technologies in teaching fundamental skills and offers insights for their application in similar educational contexts.
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Digna Selena Muñoz-Riascos , Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
https://orcid.org/0009-0006-4346-2450
I am a teacher with a degree in Commercial Engineering and I have worked for one year as a computer science instructor in an educational institution. My contract is based on agreements with parents, which has allowed me to develop a close relationship with the school community. Although my initial training was not in computer science, I have acquired solid knowledge in this area to deliver effective classes. During this time, I have demonstrated great adaptability and a strong commitment to teaching essential technological skills to my students.
Elder Vladimir Lapo-Torres , Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
https://orcid.org/0009-0003-6790-6210
My work history was; I worked as a teacher at the Northern Ecuadorian Mission, in the Lago Agrio Educational District and I currently work in the Cáscales Educational District.
Marcos Francisco Guerrero-Zambrano , Universidad Estatal de Milagro - Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-5617-6836
University professor since 2010 to the present with experience in educational research in the area of Physics with 8 published articles.
Lorena del Carmen Bodero-Arizaga , Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
http://orcid.org/0000-0002-8081-5861
Graduate in Educational Sciences, Educational Psychologist, Master in Higher Education. With experience in university teaching, directing research and educational projects. He has teaching experience in the areas of Education, Humanistics, Language, Research, Psychopedagogy and Pedagogy. He has worked as a university professor for 19 years.
He has skills in project design and evaluation, tutoring of undergraduate and graduate thesis. In addition to several publications, such as books and scientific articles.
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