The development of creative writing through the writing of short stories in the students of the third year of Elementary Basic General Education EGBE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this scientific study is to examine in detail how writing stories can have a significant impact on the development of creative writing of students who are in the third year of Elementary General Education. The research focuses on examining the relationship between regular story writing practice and the observed gains in written expression skills, creativity, and literary comprehension in this specific group of students. To conduct this study, a longitudinal approach was used that included extensive analysis of writing samples and comprehensive assessment of creativity, along with meticulously designed surveys. The primary goal of this method was to gain a comprehensive, multifaceted understanding of how creative writing skills have changed over time. The methodological guide focuses on promoting the ability to write creatively in third-year basic education students through a structured approach.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
1. Derechos de autor
Las obras que se publican en 593 Digital Publisher CEIT están sujetas a los siguientes términos:
1.1. 593 Digital Publisher CEIT, conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia Licencia Creative Commons 4.0 de Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0, por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que:
1.1.a. Se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL).
1.1.b. No se usen para fines comerciales u onerosos.
1.1.c. Se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso.
María Augusta Robles-Ochoa , Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
https://orcid.org/0099-0009-2168-0790
I am María Augusta Robles Ochoa, with a degree in preschool education, I work with children aged 4-5 years and the master's degree will help me cultivate achievements that strengthen E.G.B teachers. for better development of skills and strategies with children.
The purpose of this story writing research could have a significant impact on the development of writing in children in the third year of Basic Elementary General Education.
The research focuses on regular story writing practice that advances skills of creative expression and creative understanding.
Mónica Catalina Samaniego-Rivadeneira , Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
https://orcid.org/0009-0009-8631-0600
Mónica Samaniego is an engineer at Commercial Companies. During my career I have worked in many places and especially in teaching where I had not yet specialized and now I saw the opportunity to complete my master's degree in basic education, participating in various research projects on students and how to help their reading and writing; Currently, I am seeking to expand my knowledge and skills in the field of student research by completing this master's degree.
Virginia Jacqueline Sanchez-Andrade, Universidad Bolivariana del Ecuador
Doctor in Pedagogical Sciences, specialist in Didactics of Language and Literature.
Master in Educational Management, Graduate in Educational Sciences and Educational Psychologist with 30 years of experience as a teacher at all educational levels and publication of books and articles that contribute to the training of teachers.
He currently directs the research project The pleasure of reading and writing creatively in the Basic Education Master's Program at the Bolivarian University of Ecuador.
References
Ahmed, M. (2022). Empoderando los materiales del siglo XXI para instrucciones básicas de escritura creativa. . Revista de Lengua y Estudios Lingüísticos , 18 (S2), 1306-1334. Obtenido de https://search.informit.org/doi/abs/10.3316/informit.841627010732292.
Álvarez, A. (. (2007). Escritos sobre arte y educación creativa de Lev S. Vygotski, Madrid, Fundación Infancia y Aprendizaje. Obtenido de https://books.google.com.ec/books?hl=es&lr=&id=h35c-stjRi0C&oi=fnd&pg=PA7&dq=DEL+R%C3%8DO,+Pablo,+%C3%81LVAREZ,+Amelia+(eds.)+(2007):+Escritos+sobre+arte+y+educaci%C3%B3n+creativa+de+Lev+S.+Vygotski,+Madrid,+Fundaci%C3%B3n+Infancia+y+Aprendiza.
Anchundia Mantuano, L. J. (2023). Estrategias creativas para el desarrollo de escritura en estudiantes de básica media Creative strategies for the development of writing in high school students. Obtenido de http://portal.amelica.org/ameli/journal/747/7473975001/7473975001.pdf.
Díaz Marín, J. M. (2021). Efectos formativos y formadores de la evaluación en Educación Física desde la perspectiva de la autorregulación del aprendizaje en estudiantes de educación media: el caso de una IED de Bogotá (Doctoral dissertation, Universidad Santo Tomás). Obtenido de https://repository.usta.edu.co/handle/11634/38400.
Echeverri Uribe, D. M. (2021). Maguaré, una herramienta interactiva para fortalecer la producción de textos escritos en estudiantes de tercer grado de primaria. Obtenido de https://repository.libertadores.edu.co/handle/11371/4193.
Educación, M. d. (2021). Currículo Priorizado. Obtenido de https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2020/09/Curriculo-Priorizado-Costa-Glapagos-2020-2021.pdf.
Elisondo, R. &. (2020). Todos podemos ser creativos. Aportes a la educación. Diálogos sobre educación. Temas de actualidad en la investigación educativa , 11 (20). Obtenido de https://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S2007-21712020000100010&script=sci_abstract&tlng=en.
Gudiño León, A. R. (2021). Mejora del aprendizaje desde la óptica de la gestión pedagógica. . Dilemas contemporáneos: educación, política y valores, 8(SPE2). Obtenido de https://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S2007-78902021000400001&script=sci_arttext.
Hurtado Alburquerque, M. J. (2023). Escritura creativa en el proceso de producción escrita de textos narrativos de los estudiantes de segundo grado de primaria de una institución educativa privada de Lima Metropolitana. Obtenido de https://scholar.google.es/scholar?as_ylo=2023&q=El+desarrollo+de+la+escritura+creativa+a+trav%C3%A9s+de+la+redacci%C3%B3n+de+cuentos+en+los+estudiantes+del+tercer+a%C3%B1o+de+la+educaci%C3%B3n+b%C3%A1sica.&hl=es&as_sdt=0,5.
Kalafe, d. D. (2024). Señora... Señora... Señora. Obtenido de Obtenido de https://www.letras.com/denisse-de-kalafe/849263/
Llanos, M. J. (2023). otenciación de la escritura a través de la creatividad. EDUCARE ET COMUNICARE Revista de investigación de la Facultad de Humanidades, 11(1), 25-34. Obtenido de https://revistas.usat.edu.pe/index.php/educare/article/view/804.
Llanos, M. J. (2023). Potenciación de la escritura a través de la creatividad. . EDUCARE ET COMUNICARE Revista de investigación de la Facultad de Humanidades, 11(1), 25-34. Obtenido de https://revistas.usat.edu.pe/index.php/educare/article/view/804/1722.
Martínez, L. D. (2019). La creatividad y la educación en el siglo XXI. . Revista interamericana de investigación, educación y pedagogía, 12(2), 211-224. Obtenido de https://www.redalyc.org/journal/5610/561068684008/561068684008.pdf.
Martínez-Calderón, D. C.-T.-R. (2022). El cuento corto como estrategia didáctica para potenciar el pensamiento creativo en los estudiantes del grado 3º de primaria en la Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento - sede Juan Ramón de la Jagua de Ibirico - Cesar. Revista UNIMAR, 39(2), 11-27.Obtenido de https://doi.org/10.31948/Rev.unimar/unimar39-2-art1.
Meneses Pillajo, L. G. (2019). Sistema de actividades para el desarrollo de la escritura creativa en estudiantes de 4º grado de la Educación General Básica (Bachelor's thesis, Universidad Nacional de Educación). Obtenido de http://201.159.222.12:8080/handle/56000/1135.
Nawrath, J. D. (2022). Estudio de los Procedimientos Estéticos del Poema Digital Latinoamericano (Doctoral dissertation, Pontificia Universidad Catolica de Chile (Chile)). Obtenido de https://www.proquest.com/openview/fd3b9a875e6a11f7c3874bef0623e0a7/1?pq-origsite=gscholar&cbl=2026366&diss=y.
OCDE. (05 de 12 de 2022). Ecuador participó por primera vez en el Comité de Competencia de la OCDE. Obtenido de Obtenido de https://www.expreso.ec/actualidad/economia/ecuador-participo-primera-vez-comite-competencia-ocde-143153.html#:~:text=El%20Superintendente%20Danilo%20Sylva%2C%20quien,este%20importante%20Foro%E2%80%9D%2C%20asever%C3%B3.
Ortega Torres, L. M. (2021). Escritura creativa de textos a partir de la lectura de cuentos clásicos con estudiantes del Tercero “A” de Educación General Básica de la Unidad Educativa del Milenio “Sayausí” período lectivo 2020–2021. (Bachelor's thesis, Universidad Nacional de Educación). Obtenido de http://repositorio.unae.edu.ec/bitstream/56000/2010/1/Trabajo%20de%20Titulación%20%20Ortega%20y%20Portocarrero.pdf.
Parra Córdoba, E. (2020). Escritura creativa como herramienta didáctica en Educación Primaria. Obtenido de https://crea.ujaen.es/handle/10953.1/15762.
Pernia Añazgo, A. A. (2019). Estrategia metodológica para contribuir al desarrollo de la creatividad artística en los estudiantes de diseño gráfico de un instituto técnico superior de Lima. Obtenido de https://repositorio.usil.edu.pe/entities/publication/a46de0eb-fac3-481f-8743-d703ac4e6966.
Rivera, C. R. (2019). Propuesta de un taller de escritura creativa como estrategia didáctica para estimular la producción de textos en estudiantes del quinto año de Secundaria. Revista Espacios, 40(41). Obtenido de https://www.revistaespacios.com/a19v40n41/19404102.html.
Robles Cárdenas, D. A. (2021). Enseñanza de la literatura en educación general básica ecuatoriana: un estudio a partir de los currículos de lengua y literatura, los libros oficiales y las experiencias docentes (Bachelor's thesis, Universidad del Azuay). Obtenido de https://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/11438.
Rondón, F. E. (2018). Beneficios de leer cuentos a nuestros niños. . Educere, 22(71), 193-196. Obtenido de https://www.redalyc.org/journal/356/35656002015/html/.
Sevilla Vallejo, S. (2019). Taller de escritura creativa de cuentos. Didáctica (lengua y literatura), v. 24 ; p. 489-516. Obtenido de https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/178434.
Simce. (2023). Agencia de calidad de la educación. Obtenido de https://www.agenciaeducacion.cl/simce/.
Suesca, A. O. (2019). Escritura Creativa. Una Experiencia de Aula desde el Diseño e Implementación de una Secuencia Didáctica. Obtenido de http://biblioteca.usbbog.edu.co:8080/Biblioteca/BDigital/172245.pdf.
Vázquez, C. F. (2021). Promoviendo el pensamiento creativo a través de las narrativas visuales y literarias: un estudio de caso en el Grado en Maestro/a de Educación Infantil. . Revista de investigación en educación, 19(2), 162-175. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8145012.
Vilatuña, A. D. (2020). Sitio web 3.0 de escritura creativa para estudiantes de tercer año de Educación General Básica (Master's thesis, Quito). Obtenido de https://repositorio.uisrael.edu.ec/bitstream/47000/2661/1/UISRAEL-EC-MASTER-EDUC-378.242-2020-134.pdf.
Zapata Quiceno, C. E. (2020). Del aula de clase al Centro de escritura: una estrategia mediadora para potenciar la escritura creativa. Obtenido de https://bibliotecadigital.udea.edu.co/handle/10495/18820.