Training strategy for pedagogical accompaniment based on classroom supervision
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Abstract
The training strategy for pedagogical accompaniment based on classroom supervision is of vital importance for the new paradigms to be applied in the teaching-learning process in the education system; complying with the standards established by the Ministry of Education of Ecuador. That is why the objective of the research was to design a training strategy for the pedagogical accompaniment and classroom supervision of the high school teachers of the Dr. Carlos Romo Dávila Educational Unit of the Flavio Alfaro canton, province of Manabí, Ecuador. The descriptive study, under a mixed approach, through empirical methods applied the techniques of structured survey to the teachers and interviews to the directors of the institution. Among the main results, it was identified how teachers need to strengthen their competencies to improve their practice in the classroom, allowing it to be established that they do not comply with certain standards that are cited in the educational curriculum issued by the aforementioned Ministry. It was determined that the training strategy makes it possible to achieve new paradigms in education and therefore improve the results in evaluations related to classroom supervision, which constitutes a reference to achieve optimal management in the supervision of the teaching-learning process.
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Delia Pilar Moreira-Loor , Universidad Técnica de Manabí - Ecuador
https://orcid.org/0009-0000-8825-6534
Master's degree at the Technical University of Manabí, independent researcher in favor of the education of children from the first years of educational life and in their learning process.
Yanet Samada-Grasst , Universidad Técnica de Manabí - Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-8762-5577
Doctor in Philosophy and Letters with Cum Laude Honorary Distinction. University of Alicante, Spain. Postdoctoral degree in Research and Innovation: Inclusive Education mention from the Dr. Josè Abreu University Foundation with North American endorsement from the Metropolitan, International, University.USA. Master in Educational Sciences from the Enrique José Varona Pedagogical University. Cuba. Diploma in inclusive education expertise. Special Educational Needs and curricular adaptations University of Pennsylvania. USA
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