ICT to stimulate verbal communication in early childhood education
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Abstract
In the educational field, ICT are considered digital tools that provide great benefits. In the area of verbal communication they are essential since they allow interaction and dynamization of content, focusing on generating significant experiences and learning. The objective of the study was to systematize information on the main findings which support the importance of the application of ICT in the stimulation of verbal communication in Early Education children. The methodology used was a systematic review, with a qualitative descriptive-explanatory approach. The search was carried out in scientific articles, books, theses and magazines in databases such as: Scielo, ProQuest, Redalyc, Google Scholar in Spanish and English, 95 documents were located of which, when applying the inclusion and exclusion criteria, They selected 51 investigations. Among the most outstanding results, it is evident that ICT are accessible digital resources that provide innovation through the use of various digital platforms; however, at the initial level, due to lack of technological training, teachers do not use it enough. In conclusion, ICT in the area of verbal communication are important tools for stimulating and strengthening skills in children.
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Jessica Marlene Espinoza-Barrera , Universidad Católica de Cuenca - Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-8297-4500
Graduated from the Bachelor's Degree in Early Education Sciences at the Catholic University of Cuenca. She is a participant in the formative research project “Mediation of ICT in the teaching-learning process in early education”, from which comes the article presented for publication, which constituted the product for the degree.
Milagro de la Caridad Rodríguez-Andino , Unidad Académica de Educación / Unidad Académica de Postgrado / Universidad Católica de Cuenca - Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-9046-2089
Doctor in Educational Sciences, Principal Professor of the Academic Unit of Education. Coordinator of the Research Center of the Macas University Campus of the Catholic University of Cuenca. Director of the formative research project “Mediation of ICT in the teaching-learning process in early education”, from which the article presented for publication comes.
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