Relevance of children`s philosophy for the development of critical thinking: a case study
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Abstract
The purpose of this study was to propose a pedagogical strategy based on children's philosophy for the development of critical thinking through the subject of language and literature in elementary students at the La Salle Educational Unit, Riobamba, Ecuador. Which was carried out under a mixed, qualitative and quantitative approach, in a non-experimental investigation, in a descriptive, explanatory study scope, based on an analytical method. A sample of 11 teachers from the area of Language and Literature, 38 students from the elementary sub-level of this educational unit and 3 experts in the area of children's philosophy were used, to whom a different instrument was applied to each of these sample groups. The results obtained allowed us to determine that children's philosophy contributes to the development of cognitive, emotional and social skills; to the extent that students are trained to learn to think critically, reflectively and creatively, with performance based on skills, attitudes and values, promoting quality education.
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