Pedagogical approach: gamification from a comparative perspective with learning theories
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Abstract
The present article tries to study gamification as a fifth theory of learning when making a comparison from the behavioral, cognitivist, constructivist and connectivist approaches throughout each element of the learning process. As the real value of the theories can only be judged by the following effects, mainly based on the response to the contemporary problems and challenges of society, the social, cultural, economic and technological environment should not be underestimated and should be taken into account from the beginning. The goal is to constitute a new finding, such as gamification as a theory of learning that is a completely new interpretation. The first part of the article explains social and cultural trends, which could be better addressed by applying the theory of gamification in education than with the previous concepts. The second seeks to increase the gamification between learning theories, and the third makes suggestions to launch more research based on the new perspectives and frame some possible ways for future application.
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