Storytelling as a Strategy to Strengthen the Reading Comprehension of 4th Grade Children of the Horacio Hidrovo Peñaherrera School.
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Abstract
The present research study was developed with the objective of diagnosing storytelling as a didactic tool used by teachers to promote reading comprehension in the teaching-learning process of 4th grade elementary students at the Horacio Hidrovo Peñaherrera school. For achieving the proposed objective, the study was framed in a mixed approach methodology, using descriptive and documentary methods, and under an analytical research level, applying an interview with 3 teachers and a reading comprehension test applied as a survey through the google form platform to the 18 students that make up the sample in the study. Finding that the 4th grade students of the Horacio Hidrovo Peñaherrera school currently present a difficulty in understanding and comprehension of reading texts. This situation is mainly due to the fact that teachers lack effective strategies that lead to an effective and successful teaching process in which students can learn to understand the information contained in books or texts that contribute to a comprehensive and quality educational training. In this sense, storytelling is presented as an innovative tool for the 4th grade teachers of the Horacio Hidrovo Peñaherrera school, who, although have not applied this strategy as a useful tool for the development of reading, they feel encouraged to develop their knowledge about the use of storytelling as a method to strengthen student reading comprehension.
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Valeria Susana Veliz-Zambrano, Universidad Técnica De Manabí de Portoviejo - Ecuador
https://orcid.org/0009-0006-9209-704X
She was born in. Graduated in Education
was born in Portoviejo on May 3, 1988.
al Sciences from 2nd to 7th.
Master's candidate in Didactics in Basic
Education now for term
At the moment exercising profession in
teaching.
María Elena Tubay-Alvarez, Universidad Técnica de Manabí - Ecuador
https://orcid.org/0000-0003-0866-4808
Degree in Education Sciences, Specialty
Languages and Linguistics, Universidad
Técnica de Manabí (UTM), Ecuador. Master
in Education and Social Development,
Universidad Tecnológica Equinoccial (UTE),
Ecuador. Professor at the Faculty of
Philosophy, Letters and Sciences of
Education, UTM. She has written academic
articles and a chapter of a book in the
education area. She is currently part of a UTM
research group.
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