Strategy for the use of didactic methods to improve the academic performance of first-year high school students in the Unified General Baccalaureate in the area of Mathematics
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Abstract
This scientific article aims to analyze the incidence of using didactic methods to improve students' academic performance in the first year of high school in the Amazon Educational Unit of the Chone Canton mathematics area. A bibliographic review of different didactic methods and academic performance is made from different points of view and authors. The approach was quantitative, and the deductive and inductive method was applied, which enabled part of an overview of the problem to its local specifications. The technique used was the survey. A question form was used for students and teachers. The results induced to conclude that teachers continue to use individual work as a method and technique of learning mathematics, while the application of group work is insignificant. Therefore, students feel incompetent in solving real-life mathematical problems, and their academic performance can be low. The leading cause is the teaching methods used by teachers who teach this critical subject.
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Gema Keomara Loza-Zambrano , Universidad Técnica de Manabí - Ecuador
I am a graduate student from the Technical University of Manabí about to graduate in Pedagogy of the experimental sciences of mathematics and physics and this article represents part of my degree work.
Dr. Robertson Calle , Faculty of Philosophy, Letters and Educational Sciences. Technical University of Manabi
https://orcid.org/0000-0003-0938-5608
- Postdoctorate in Teaching and Research
- Doctor of Pedagogical Sciences
- Doctor of Educational Sciences
- Master in Educational Development
- Author of Book Chapters
- Author of high-impact and Regional Scientific Articles in Latindex
- Speaker at International Conventions and Congresses
- Professor Researcher and Principal Professor 1 Head of the Technical University of Manabí
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