Interactive games as a strategy to motivate mathematics learning: Student perspectives.
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Abstract
In the teaching-learning process of mathematics, technology and various methodological strategies are currently being incorporated to achieve learning in students, so the objective of the study was to describe the perception of students regarding interactive games. in the educational field with the motivation in learning mathematics. The approach was qualitative where it is proposed to study the phenomenon in its own environment, describing the perceptions of the actors in their context, with a grounded theory design, following the inductive process and comparing with the theories of various authors. The data collection was done through an interview guide with 5 open questions to the 10 informants of the primary level, from an Educational Institution in a rural area of the province of Quispicanchi, Cusco-Peru region. The information collected was processed through open, axial, and selective coding, applying the Atlas.ti software, and it is concluded that, by using interactive games as a methodological resource in the mathematics class, students can easily motivate themselves and understand their own contents. of the subject, being presented in a playful, creative, and interactive way, turning out to be a valid didactic strategy to achieve student learning.
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Williams Cruz-Vitorino, Universidad César Vallejo - Perú
https://orcid.org/0000-0001-8217-3340
My name is Williams Cruz Vitorino, graduated from the Universidad Nacional Federico Villarreal de Lima, Bachelor of Primary Education, with a second specialty in Educational Management, a master's degree in Educational Administration and unfinished studies of a Doctorate in Education, currently I performance as director of an Educational Institution in Cusco Peru with more than 15 years of work experience as a classroom teacher of Basic Education primary level.
Cleofé Genoveva Alvites-Huamaní, Universidad César Vallejo - Perú
https://orcid.org/0000-0001-6328-6470
Professor Researcher Escuela de Posgrado de la Universidad César Vallejo-Perú and Leader of the Research group in Psychology, Education and Technology (IPET). Member of the Graduate Academic Corps of UNIVES-Mexico.
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