Método Polya en la mejorar del aprendizaje matemático en estudiantes de primaria
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Resumen
El aprendizaje de las matemáticas contribuye a formar ciudadanos capaces de resolver situaciones problemáticas haciendo uso de capacidades y competencias, por ello se debe promover estrategias y metodologías para su fortalecimiento más aun en el contexto de la pandemia. El objetivo principal para mejorar los logros de aprendizaje y las competencias de grado. En ese sentido se hace uso de recursos y herramientas tecnológicas que coadyuven en el logro de los objetivos propuestos así como fundamentos teóricos del constructivismo, estrategias y metodología para el desarrollo de las sesiones de aprendizajes. La metodología que se usó en la investigación guarda relación con el enfoque cuantitativo, ya que mediante la estadística se comprobó la mejora de los niveles de aprendizaje, en cuanto al tipo de investigación fue aplicada de diseño experimental - cuasi experimental. El instrumento de recolección de datos es una prueba de evaluación del ministerio de educación. En conclusión el método Polya desarrolladas en el programa incrementó los logros del aprendizaje matemático en los estudiantes de cuarto grado de educacion primaria.
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Juan Carlos Barrón-Parado, Universidad César Vallejo - Perú
https://orcid.org/0000-0002-1334-5150
Magister en Docencia y gestion educativa por la universidad Cesar Vallejo- Perú. Licenciado en Educación por la Universidad San Luis Gonzaga de Ica. Perú. En la actualidad docente de educación básica en el nivel de educación primaria nombrado desde el año 1998 en la I.E. Manuel Gonzales Parada de la UGEL 06 - Lima Perú. Cuento con 22 años de servicio en la docencia ubicado en la VI escala magisterial.
Isabel Cristina Basto-Herrera, Universidad César Vallejo - Perú
https://orcid.org/0000-0002-9586-9184
Profesora de Educación Inicial, Magister en Psicopedagogía por la Universidad César Vallejo – Perú (UCV). Actualmente profesora nombrada de aula en la Institución Educativa Inicial N°200 “Los Angelitos del Saber”, con veinte años de experiencia y ganadora del FECIT del año 2000, me desempeñe como directora encargada, organizadora de III Congreso Regional de Inicial, he publicado el artículo La realidad de la Inclusión Educativa en nuestro Educativa en la revista Espirales Educativas 2019- México.
Luzmila Lourdes Garro-Aburto, Universidad César Vallejo - Perú
https://orcid.org/ 0000-0002-9453-9810
Doctora en Psicología educacional y tutorial, Magíster en Tecnología educativa y Licenciada en Educación. Estudios de Posdoctorado en Estrategias e instrumentos de evaluación del desempeño en CIFE-México. Docente investigador a cargo de las asignaturas de Investigación de la Escuela de posgrado de la universidad César Vallejo.
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